剪刀石頭布的美篇

剪刀石頭布

以研促教同進步，名師優(yōu)課展風采——十堰市陽光教聯(lián)體“名優(yōu)課堂”教學展示暨學科教學研討活動。 冬之美，在于積蓄與勃發(fā);教之美，在于鉆研與提升。沐浴著冬日的陽光，陽光小學開展了十堰市陽光教聯(lián)體“名優(yōu)課堂”教學展示暨數(shù)學教學研討活動。 陽光小學岳蕊老師執(zhí)教的三年級上冊《條形統(tǒng)計圖》。以陽光小學豐富的課間活動視頻導入，讓學生快速進入課堂，自然融入情景中去，利用課前對班級同學參加社團活動的調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，獲取信息，分析數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)。從象形統(tǒng)計圖過渡到條性統(tǒng)計圖、繪制條形統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計圖的特征，不斷設疑，培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的能力。最后，創(chuàng)設學生熟悉的情境，巧妙的將數(shù)與形結(jié)合在一起，通過對數(shù)據(jù)的分析和計算，解決生活中的實際問題。課堂上充分培養(yǎng)學生自助學習，主動探究的習慣，有效促進學生分析和解決問題的能力。 陽光小學王琴老師執(zhí)教六年級下冊第一單元最后一課《購物中的折扣問題》。王老師站在單元整體教學角度，融合了折扣、百分數(shù)知識。突破教學重難點：每滿100減50，滿100減50，直接打折。整堂課問題引領，層層深入，步步逼近。課的最后讓學生設計折扣廣告，打開學生思維，開放課堂。從課堂內(nèi)走到課堂外，體現(xiàn)新課標核心素養(yǎng)，學科育人，立德樹人。 陽光小學王炎娣老師執(zhí)教六年級上冊《用分數(shù)乘除法解決問題（復習課）》。王老師復習課形式多樣，整合了關于單位“1”的所有題型，包含三個單元內(nèi)容。小組合作（爭做命題小老師）這一環(huán)節(jié)把課堂還給學生，加深對知識的理解。不僅會運用知識解決問題，還會運用知識獨立思考并運用，方式獨特新穎。 柏林小學李慧敏主任執(zhí)教的五年級上冊《小數(shù)乘除法總復習》，以學生熟知的數(shù)學學具計數(shù)器為抓手，從計數(shù)單位的分與合來理清小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法在計算上的的聯(lián)系與區(qū)別，通過簡算的設計，回顧運算律在整數(shù)和小數(shù)運算中的一致性，又合理利用估算技巧，判斷計算結(jié)果的范圍，最后，巧妙設計利用同一個算式解決不同問題，但因為實際情況的區(qū)別，需要對結(jié)果進行合理的取值，借助生活實際情景，幫助學生理解保留整數(shù)時，需要仔細考慮進一法，去尾法，或四舍五入法的運用。 陽光小學詹令霞老師執(zhí)教三年級上冊《長方形和正方形整理與復習》的復習課。在知識面上由長方形正方形周長遷移至正多邊形周長再到不規(guī)則圖形周長，由易到難，層層遞進，同時觸發(fā)學生思維，體現(xiàn)了了數(shù)學中的極限思想，知識點的前勾后聯(lián)，為高段數(shù)學建立的扎實基礎；在練習設計中有層次、有梯度，容量雖大，但學生學得很輕松、很愉悅。在數(shù)學思維上化曲為直、集合分類，數(shù)形結(jié)合等思想的運用巧妙恰到好處。整節(jié)課全面貫徹了復習課的四個功能：整體架構(gòu)、查漏補缺、溫故知新、解決問題。教學過程的四個活動形成知識網(wǎng)絡，讓學生通過動手實踐、動腦思考，動口表達等多維度引發(fā)自主學習探究。 最后，張灣區(qū)教學服務中心數(shù)學教研員李進林仙對活動進行總結(jié)，她強調(diào)教學中要讀懂教材編排意圖,要有整體意識,準確定位單元目標,整體設計結(jié)構(gòu)化的學習活動,以學習任務的方式或問題引領課堂，落實核心素養(yǎng)。此次活動順利落幕,帶給所有參與老師思考的同時,讓每一位聽課老師對于新課標背景下小學數(shù)學單元整體教學等有了新的認識。最后李主任也對我們提出了新的寄語：1、學校要以課題為抓手，課題引領教研。2、教研組與備課組要形成合力。3、教研要有聚焦點，不求多，務必搞透徹。 本次活動以新課程理念為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師對新課標的理解和應用為根本目的，借助五位老師的不同課型和設計，研讀教材，落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)以研促教、學科育人的理念，為今后的高效課堂實施提供了切實可行的方向和思路。