幫扶促成長，教研共發(fā)展——廣東省教育研究走進(jìn)粵東西北（陽江）教研幫扶活動（初中英語學(xué)科專場）

春暖花香

為進(jìn)一步推進(jìn)陽江市教研工作，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍和教研隊伍，推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助力全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，12月19—21日，廣東省教育研究院走進(jìn)粵東西北（陽江）教研幫扶活動——初中英語專場在陽江市陽東區(qū)第二中學(xué)舉行。作為協(xié)辦單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并對本次活動的順利開展給予了大力的支持，教務(wù)處安排了專人協(xié)助完成活動的組織和統(tǒng)籌，初中英語科組全體老師群策群力，積極協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)完成教研幫扶需求調(diào)查，線上簽到、現(xiàn)場簽到，現(xiàn)場協(xié)調(diào)、布置等工作。 韶關(guān)市教育教學(xué)研究院初中英語教研員陳文英、陽江市英語學(xué)科教研員羅厚健、陽江市各縣區(qū)教師發(fā)展中心（教研室）英語學(xué)科教研員、各中學(xué)初中英語學(xué)科科組長、備課組長及骨干教師共約 200 多人參加了活動。 磨課促成長 為展現(xiàn)更佳的課堂效果，集眾人之所長，12月19日下午，陽東二中初中部英語科組長鄭慧明老師主持了集體磨課、座談?wù){(diào)研活動，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院初中教研員陳文英老師、陽江市英語學(xué)科教研員羅厚健老師、全程指導(dǎo)了磨課過程。首先，陽東二中何少婷老師和韶關(guān)市實驗中學(xué)的郭細(xì)蓮老師對示范課進(jìn)行了說課。隨后，大家更是發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，針對兩位老師的教學(xué)設(shè)計提出疑問和修改意見。最后，兩位教研員在充分肯定了兩位老師的教學(xué)設(shè)計亮點的同時，也提出了基于核心素養(yǎng)的相關(guān)建議。磨課過程討論氣氛熱烈，踴躍發(fā)言，各抒己見，各位老師齊思共研，在閱讀前、閱讀中和閱讀后等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的研討。 韶關(guān)市初中英語學(xué)科教研員陳文英老師（左二）、陽江英語學(xué)科教研員羅厚健老師（左三）現(xiàn)場指導(dǎo) 磨課研討氣氛熱烈 陽江市陽東區(qū)第二中學(xué) 何少婷老師說課 韶關(guān)實驗中學(xué) 郭細(xì)蓮老師說課 開幕達(dá)共識 12月20日上午，迎著寒風(fēng)，來自陽春市，陽東、江城、陽西、海陵、高新等縣區(qū)的教研員，英語學(xué)科帶頭人、英語骨干教師等集聚陽東二中，一場開幕式拉開了廣東省教研院“走進(jìn)粵東西北”幫扶活動的帷幕。羅厚健老師對本次活動做了簡要的說明，他希望通過本次幫扶活動，打通地域教育的壁壘，開拓視野，更新教學(xué)理念。陳文英老師希望通過教研式的引領(lǐng)，搭建英語學(xué)科的交流平臺，優(yōu)化教學(xué)模式、方式和方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席以及對活動的支持，點燃了在場老師們的學(xué)習(xí)熱情。 異構(gòu)展風(fēng)采 本次教學(xué)展示采取了同課異構(gòu)的現(xiàn)場教學(xué)的方式，陽東二中的何少婷老師和韶關(guān)實驗學(xué)校的郭細(xì)蓮老師執(zhí)教的課題是人教版七年級Unit 9 What’s your favorite subject?Section B 中的閱讀課，兩位執(zhí)教老師都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出了學(xué)生的主體地位，向觀摩老師展示了風(fēng)格迥然的閱讀課堂。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生自主閱讀，合作交流和展示的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂上通過師生互動、小組合作、動手涂畫、高高地舉起手來，大膽地走上講臺展現(xiàn)了自我，構(gòu)建了師生其樂融融的學(xué)習(xí)場面。 何少婷老師授課現(xiàn)場 郭細(xì)蓮老師的授課現(xiàn)場 點評促反思 陳文英老師在點評環(huán)節(jié)中肯定兩位授課老師采用的多模態(tài)的教學(xué)方式，創(chuàng)新思維等方面是值得教師借鑒學(xué)習(xí)的。她強調(diào)了授課老師要注重集體磨課，針對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，如命題技巧、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面作了具體的點評，并給出可操作性的建議，和理論的依據(jù)指導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)的老師在觀摩、點評中得到了技能和理念的提升，讓在場的學(xué)習(xí)者大開眼界。 理論明方向 最后，陳文英老師作了題為《核心素養(yǎng)視域下的初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計與實踐》的專題講座，她分別從“什么是核心素養(yǎng)” “基于核心素養(yǎng)的閱讀活動設(shè)計的重要性” “如何進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)設(shè)計” “核心素養(yǎng)視域下的閱讀教學(xué)實踐” “閱讀活動設(shè)計要考慮的問題”等諸多個方面，與老師們進(jìn)行了深入的探討，幫助現(xiàn)場的老師學(xué)習(xí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的涵義，核心素養(yǎng)理論在教學(xué)中的指導(dǎo)作用等，并結(jié)合了具體的課例展示了核心素養(yǎng)在課堂中的實施。同時，陳老師特別強調(diào)了基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的制定，要注意語言學(xué)習(xí)本身不是目標(biāo)，用語言做事才是目標(biāo)。陳老師的精彩講授，讓老師們醍醐灌頂、受益匪淺。 活動有始終，教研無止境。求教以解惑，礪器以精學(xué)。本次幫扶活動的開展，打破了地域的壁壘，促進(jìn)了校際之間的交流，開拓了教研的路徑，提升了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，共謀發(fā)展，共同成長，推動了新課標(biāo)的研究與落實。