春蘭秋菊各千秋，夏荷冬梅盡風采

芫荽

霜降碧天靜，紅梅傲放時。12月21日，溝尾小學的老師們相約三樓開課室，共赴田玉秀、陳嬌珊老師和孩子們帶來的視聽盛宴。 師生共奏月光曲，凜冽寒冬綻芳華 　　田老師首先帶來一場精彩紛呈的藝術浸潤之旅。動人的旋律、甜美的笑容、輕柔的話語，田老師緩緩將我們帶入《月光曲》中。她緊緊抓助第九自然段貝多芬記性創(chuàng)作《月光曲》內(nèi)容，引導學生進入文本，通過自讀自悟、匯報交流、教師點撥等方式深入解讀文本，引領學生靜心默讀、動情朗讀、配樂誦讀體現(xiàn)了語文課的“讀”味。學生品讀時田老師不斷地創(chuàng)設情境，引領學生進入人物的情感世界與作品中的人物產(chǎn)生情感的共鳴。 師生共研拳拳心，愛國之情別樣濃 　　說說你為什么而讀書？” “為孝敬父母而讀書。” “為實現(xiàn)祖國的偉大復興而讀書?！?lt;/p> …… 一聲聲鏗鏘有力的話語還在教室里回蕩，對于幼小的孩子來說，什么是志向？怎樣志存高遠？或許并不能完全理解，但陳老師的課堂里，帶著孩子通過文本的解讀，是那樣的有節(jié)奏，怎個“中華不振”了得？ 時空相隔，時代迥異，為了更透徹地理解，資料搜集成了課堂教學不可或缺的一個教學手段，陳老師巧借音頻圖片輔助，讓學生走進周恩來少年時代，深切感受“中華不振”，燈紅酒綠的租借地里無處說理的衣裳襤褸的婦女以及蠻橫無理的外國人，在圖片中感受“落后滄桑”，歸結(jié)原因：中華不振！ 看著“氣憤”，看著“憤怒”……孩子的情感隨著教師的引導在課堂中激發(fā)，課堂洋溢著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的氣氛。 　　長久的醞釀，只為梅花最美的綻放。課程結(jié)束后，教師們參加了評課環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言，既有中肯的建議，也有真誠的欣賞；既有直指問題的質(zhì)疑，也有激起千層浪的思考。借著這一縷縷馨香，沁潤我們的專業(yè)成長。 研討最后，蔡校長指出：每一次教學研討都是一次學習，每一次教研活動都是一次精神的洗禮，我校教研的腳步將更加鏗鏘有力?！?lt;/p> 　　冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。寒冷的季節(jié)也散發(fā)著濃濃的探索芬芳…… 圖文：黃榕排版：林麗珊一審：李歆玥二審：楊長海三審：校長室