示范引領(lǐng)踐初心，研學(xué)相長促提升——木朗小學(xué)“青藍(lán)工程”師父示范課活動

木朗小學(xué)

<div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">示范引領(lǐng)助成長</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">砥礪前行育芬芳</font></b></div></b> 冬日暖陽萬物藏，歲月沉香悅時(shí)光。為深化課堂教學(xué)改革，打造高效的師徒互助課堂，加大培養(yǎng)青年教師的力度，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更能充分發(fā)揮我校骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，我校各教研科組于近日開展青藍(lán)工程之師父示范課活動。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">語文科組</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>鐘麗儀《我的伯父魯迅先生》</b></h3> “借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”是六年級上冊第八單元指向閱讀的語文要素。課堂上，鐘老師立足大單元教學(xué)，設(shè)計(jì)了三個單元任務(wù)群——走近魯迅、讀懂魯迅、致敬先生。鐘老師主要借助“回憶魯迅作品”、“作家文本解讀”等不同類別的資料來拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，使學(xué)生對魯迅形象的把握既有理性思考，又有感性認(rèn)識，為學(xué)生的精神生命抹上一筆溫暖的色彩。 <h3 style="text-align: center"><b>葉惠華《影子》</b></h3> 本節(jié)課，葉老師鼓勵學(xué)生利用多種識字方法識字，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，及時(shí)進(jìn)行鼓勵，反復(fù)鞏固，本著識字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)這一宗旨，把字詞這一根基抓好。同時(shí)，在學(xué)習(xí)《影子》一課的過程中，孩子們在各方面都體現(xiàn)出自主精神，學(xué)生也學(xué)到了多種多樣識記生字的方法。 <h3 style="text-align: center"><b>李鳳儀《美麗的小興安嶺》</b></h3> 李老師以課后習(xí)題為抓手，精心研制學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞句”“邊讀邊畫”等方法品讀內(nèi)容，利用“語言錦囊”分享閱讀成果，還制作兩處微視頻，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。“教——學(xué)——評”一體化，提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明晰評價(jià)指向，基礎(chǔ)型、拓展型、創(chuàng)新型作業(yè)，呈現(xiàn)一定的梯度，有效拓展了學(xué)習(xí)場域。 <h3 style="text-align: center"><b>譚順怡《我要的是葫蘆》</b></h3> 譚老師課堂利用直觀教具創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，初步體會并講述寓言小故事蘊(yùn)含的大道理。譚老師以飽滿的熱情和富有感染力的語言帶領(lǐng)學(xué)生品讀文本，感知語言表達(dá)的多樣性，并通過預(yù)學(xué)知識分享、預(yù)測故事結(jié)局等課堂活動助力學(xué)生思維品質(zhì)的提升。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">數(shù)學(xué)科組</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>余永林《扇形》</b></h3> 余老師執(zhí)教的課《扇形》，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，課堂內(nèi)容豐富，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課趣味盎然。 <h3 style="text-align: center"><b>葉艷如《認(rèn)識鐘表》</b></h3> 葉老師執(zhí)教的課《認(rèn)識鐘表》，充滿了趣味性，通過趣味游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。 <h3 style="text-align: center"><b>杜海霞《百分?jǐn)?shù)的意義》</b></h3> 杜海霞副校長執(zhí)教的課《百分?jǐn)?shù)的意義》，本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)中，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，通過師生互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，從而對百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識、深刻的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 <h3 style="text-align: center"><b>李苑冰《扇形的面積》</b></h3> 李老師執(zhí)教的課《扇形的面積》，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">英語科組</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>陳麗華《Unit 5 School Lunch (Reading and writing)》</b></h3> 陳麗華主任執(zhí)教的五年級Unit 5 School Lunch (Reading and writing)，課件精美，學(xué)生在玩中用，用中學(xué)，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也培養(yǎng)了一定的閱讀技巧和閱讀能力。 <h3 style="text-align: center"><b>阮花《Unit 4 Keeping Clean(More reading and writing)》</b></h3> 阮老師的本節(jié)課緊跟新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)松緊有度，課堂學(xué)習(xí)氣氛融洽，學(xué)生在老師的適當(dāng)指引下，掌握了一定的閱讀技巧和提高了閱讀能力。臺下的青年教師也在這次的師父示范課中獲益良多，他們也繼續(xù)緊跟師父們的腳步，爭取教學(xué)技能有更大的提升。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">體育科組</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>劉建群《籃球運(yùn)球——不同形式的運(yùn)球》</b></h3> 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中通過多種籃球運(yùn)球和控球游戲滲透籃球知識和專項(xiàng)技能，以身體練習(xí)為主要手段，在學(xué)生積極主動參與運(yùn)動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。骨干示范展風(fēng)采，“研”途有你助成長。本次師父展示課活動發(fā)揮了名師引領(lǐng)示范作用，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會。木小各教研組以此活動為契機(jī)，在教研中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。供稿：各科組<div>編輯：林宇</div><div>一校一審：林振甜、陳麗華</div><div>二校二審：杜海霞</div><div>三校三審：區(qū)淑華</div>