潛心研究出成果骨干花開綻芳華——桃源縣教師進(jìn)修學(xué)?！缎W(xué)生命教育設(shè)計與實踐研究》課題推廣活動

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生命因教育而靈動，教育因生命而溫暖。涵養(yǎng)生命是教育的天職。對生命的發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索和追尋，是教育的永恒主題。12月20日上午，省級教改課題——《小學(xué)生命教育活動設(shè)計與實踐研究》的成果推廣暨第三次結(jié)對幫扶活動在桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校的六樓大廳如火如荼進(jìn)行著！參加本次活動的有桃源縣教研室姜勝云主任、周華英主任，《小學(xué)生命教育活動設(shè)計與實踐研究》課題組的全體成員，還特意邀請了桃源縣浯溪河中學(xué)、觀音寺中學(xué)及剪市中學(xué)的各位老師們一起交流學(xué)習(xí)！ 活動安排課題簡介 　　課題主持人張馨予老師從項目目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、項目組織、任務(wù)分工、項目進(jìn)度、預(yù)期成果及其推廣運用、目前的研究現(xiàn)狀八方面做了課題組的詳細(xì)介紹，并表明了課題組務(wù)實研究的決心。 課例1:《學(xué)黨史·追尋紅色足跡》 　　陳麗華老師分別帶領(lǐng)班上的四支小隊從“知黨史，追尋紅色足跡”“感黨恩，傳承紅色基因”、“跟黨走，強(qiáng)國復(fù)興有我”這三個方面入手，讓少先隊員們通過打卡桃源紅色景點，講述桃源紅色故事，再借助朗誦、繪畫、唱歌等形式來了解桃源革命先輩的艱苦歷程，并激勵學(xué)生傳承紅色革命基因，爭做時代新人，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺承擔(dān)起新時代的責(zé)任與使命。 拉丁舞表演：《怒放的生命》 詩朗誦《中國少年說》 課例2：《探尋生命能量》 　　鄧媛彬老師首先給孩子們帶來了課前暖場，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中感受身體的溫暖，從而開啟了今天探索生命能量的旅程。鄧?yán)蠋煆母形蛏?、善待生命、探尋生命三個方面讓孩子們的生命之樹因為有了自己積極向上的生命能量而變得枝繁葉茂。孩子們通過一個個生動的視頻，感受到了生命的不易和美好，并在老師的引領(lǐng)下能積極尋找內(nèi)外部積極資源來獲取生命能量。 說播課：《父親、樹林和鳥》 　　第三個課例由實驗學(xué)校副校長鐘敏和教師聶又村合作帶來的一堂特殊的生命教育視域下的具有融合教育理念的說播課。孩子們在課堂上既讀懂了父親知鳥、愛鳥、尊重生命的情感，同時也傳達(dá)出了人與自然和諧相處的主題。“我真高興，父親不是獵人”這句話不僅能讓普通生悟出對生命的無限珍視，也能讓特殊生感受到對生命的尊重，從而讓生命教育在每位孩子的心中生根發(fā)芽！ 專家點評 　　教研室的周華英主任對今天的三堂課進(jìn)行了細(xì)致的點評：陳麗華老師的班隊課，形式新穎，選材契合主題，結(jié)合桃源縣域紅色文化資源的探尋，積極運用于課堂教學(xué)，緊扣教學(xué)主題進(jìn)行有效拓展！周主任還從學(xué)生參與度、增加現(xiàn)場活動的討論和交流等方面進(jìn)行中肯的建議。鄧媛彬老師的班會課則設(shè)計巧妙，意義重大，得到了周主任的充分認(rèn)可！周主任建議在學(xué)生分享環(huán)節(jié)再多下點兒功夫就更好了！鐘敏校長的說播課，周主任給予了高度的評價！并在前期準(zhǔn)備階段的資料這一塊提出了寶貴的建議！ 教研室姜勝云主任就如何進(jìn)行課題后段研究與大家進(jìn)行深入交流！姜主任從生命教育的現(xiàn)實意義、如何搞好頂層設(shè)計、如何做實研究過程三方面進(jìn)行了全面的分析！在以后的課題研究中，課題組應(yīng)以學(xué)生為中心，以情景為媒介，以活動為載體來把各項活動和各學(xué)科內(nèi)容融合起來進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。 活動總結(jié) 　　選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；繪就了藍(lán)圖，便只剩下奮筆疾書。讓我們以課題為引領(lǐng)，做好向生命教育教師的華麗轉(zhuǎn)身，更快催生我校生命教育教學(xué)工作形成新的生長點，促進(jìn)學(xué)校生命教育高質(zhì)量發(fā)展！