思維見(jiàn)智慧導(dǎo)圖展風(fēng)采——平度經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖活動(dòng)

周雪

數(shù)學(xué)思維是孩子們成長(zhǎng)道路上的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，而思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力起到了積極的促進(jìn)作用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。為提升孩子們的數(shù)學(xué)思維，開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)開(kāi)展了一二三年級(jí)數(shù)學(xué)小講師（小故事）、四五六年級(jí)畫(huà)思維導(dǎo)圖活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了不同的活動(dòng)內(nèi)容，組織全體數(shù)學(xué)教師及學(xué)生積極參與。本篇為五年級(jí)篇——數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖 　　五年級(jí)同學(xué)通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的梳理，形成了自己的知識(shí)體系。在數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖活動(dòng)中，他們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖形化的方式進(jìn)行整理和展示。這種直觀的方式使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得鮮活可見(jiàn)，并且能夠深入思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。 　　在整理導(dǎo)圖的過(guò)程中，他們需要思考如何將不同的數(shù)學(xué)概念有機(jī)地連接在一起，如何用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)數(shù)學(xué)關(guān)系。這些思維訓(xùn)練注重培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠更好地解決問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出合理的思考方式。此外，活動(dòng)還進(jìn)一步加深了師生之間的互動(dòng)和合作。數(shù)學(xué)教師通過(guò)觀察同學(xué)們的思維導(dǎo)圖，了解到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。而同學(xué)們也通過(guò)交流、分享彼此的導(dǎo)圖，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。 　　數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖活動(dòng)的開(kāi)展，使得同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，思維更加靈活開(kāi)闊。這無(wú)疑為他們以后的學(xué)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這也是平度經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)貫徹落實(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要舉措，為培養(yǎng)具備數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生而努力。通過(guò)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的展示，我們看到了平度經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)同學(xué)們思維的成長(zhǎng)與進(jìn)步。未來(lái)，我們期待著更多的活動(dòng)能夠幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)中展現(xiàn)智慧，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。