佳木鎮(zhèn)第二中心幼兒園—弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教研活動(dòng)

佳木二幼

習(xí)近平總書記在19大報(bào)告中特別指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！弊尯⒆觽儚男【蛺凵现腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，并成為中華文化的傳承者和傳播者，已經(jīng)成為一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的重要事業(yè)。 作為文化傳承的重要一環(huán)，我們意識(shí)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值和深遠(yuǎn)影響。為了使傳統(tǒng)文化在年輕一代中得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，我園在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后于2023年12月19日，由我園副園長(zhǎng)趙婷組織教師進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教研活動(dòng)。 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》 投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！ 投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！ 投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！ 你將木瓜投贈(zèng)我，我拿瓊琚作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。 你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。 你將木李投贈(zèng)我，我拿瓊玖作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。 甲骨文 甲骨文，是中國(guó)的一種古老文字，又稱"契文"、"甲骨卜辭"、殷墟文字或"龜甲獸骨文"。是漢字的早期形式，是現(xiàn)存中國(guó)王朝時(shí)期最古老的一種成熟文字，最早出土于河南省安陽(yáng)市殷墟。 甲骨文，具有對(duì)稱、穩(wěn)定的格局。備書法的三個(gè)要素，即用筆、結(jié)字、章法。從字體的數(shù)量和結(jié)構(gòu)方式來(lái)看，甲骨文已經(jīng)是發(fā)展到了有較嚴(yán)密系統(tǒng)的文字了。漢字的"六書"原則，在甲骨文中都有所體現(xiàn)。但是原始圖畫文字的痕跡還是比較明顯。 甲骨文是現(xiàn)代漢文字的源淵：之后的金文、帛文、簡(jiǎn)牘、小篆、隸書、楷書一脈相承。我們民族的文字歷史悠久，世上沒有任何一種文字可匹敵。 中醫(yī)藥文化 中醫(yī)藥文化是中華民族的瑰寶，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳播中醫(yī)藥知識(shí)。 在日后的活動(dòng)中，滲入中醫(yī)藥文化，讓知道中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，中藥不但可以治病，還可以防病，激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)的興趣和民族自豪感。 培訓(xùn)心得 我園優(yōu)秀骨干教師，對(duì)此次培訓(xùn)，有深刻的體會(huì)，借教研的機(jī)會(huì)與其他老師分享自己的心得。 葉圣陶老先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)?！蔽覀冎挥猩钔诼鋵?shí)，精耕細(xì)作，才能將幼苗培育得生根發(fā)芽，開花結(jié)果。 傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，讓孩子從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，既可以開拓他們的視野，感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情懷。 相信通過(guò)培訓(xùn)我園會(huì)在日后教學(xué)中，滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，讓每個(gè)幼兒都成為小小傳承人！ 編輯:齊雪萍審核:古麗格乃