打造思維課堂，讓學(xué)生真正的進(jìn)行“腦力運動”

油長材

冬月，正是一年之中最冷的時候。恰逢菏澤剛剛下了一場瑞雪，菏澤一中銀裝素裹，預(yù)示著明年又是一個豐收年。人民路校區(qū)高二物理組在張愛花老師帶領(lǐng)下，聚集在一起，共同思考如何更加細(xì)致的打造思維課堂。本次活動由高二宏志級部承擔(dān)，孫奉濤老師主講。 孫老師先解讀了劉書記對于思維課堂的理解，也就是思維就是“想”，教師的作用就是如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考起來，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，廣泛思考是一大課題。 張愛花老師就思維課堂提出了自己的兩點體會：1.一定要讓學(xué)生大腦動起來，這有賴于老師的問題引領(lǐng)。2.一定要提高學(xué)生思維深度，這需要老師設(shè)立思維梯度。 高二宏志部王健主任提出：打造思維課堂關(guān)鍵是看老師課下的功夫，要想學(xué)生思維動起來，老師課下就要思考如何進(jìn)行模型歸納，把近幾年的高考題隱含的思維亮點分拆成有梯度的思維碎步，讓學(xué)生最終理解出題人的本意。 大家一起觀摩了歷城二中的一節(jié)電學(xué)實驗觀摩課 觀課后，劉玲老師提出：本節(jié)課老師引人入勝，講課模式令人耳目一新，值得反復(fù)研究。 王來峰老師提出本節(jié)課引起了大家對思維課堂的研究興趣，提出能讓學(xué)生真正思維是很幸福的 張愛花老師對思維課堂的誤區(qū)進(jìn)行了提醒：思維課堂不是講難題，不是難題課，是引領(lǐng)學(xué)生把復(fù)雜問題簡單化，而不是簡單問題復(fù)雜化。 最后，本次活動主持人王巧英老師做了總結(jié)：大家通過本次活動肯定對思維課堂有了更深入的認(rèn)識。希望大家努力打造有我們學(xué)校自己風(fēng)格的思維課堂。 大家通過本次活動都收獲滿滿，期待下次活動的進(jìn)行。