學(xué)有所思，行有所向，追光而遇，沐光而行——2023年初中道德與法治省級培訓(xùn)活動(dòng)感悟

張雪

扶搖借力，桃李成蔭。每一次相遇都是相知的開始，每一次研討都是經(jīng)驗(yàn)和智慧交融的旅程。2023年12月7日，有幸在煙臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)參加了2023年初中道德與法治省級培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間雖短暫但是收獲滿滿。本次培訓(xùn)活動(dòng)為我們提供了一場豐盛的精神盛宴，讓我目不暇接，與此同時(shí)，也讓我對新課標(biāo)下的課堂教學(xué)以及課題研究又有了新的理解和思考。 書香潤心田，讀寫向未來 “一個(gè)真正的教師，一定是讀書愛好者；一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對書有著獨(dú)特情感的讀書人 ”，書香潤澤心靈，寫作豐富人生，作為一名教師，課題研究可以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，點(diǎn)亮我們的成長明燈，激發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力，為我們教學(xué)生活添上濃墨重彩的一筆。淄博市淄川區(qū)教研室的陳田峰老師為我們帶來《好的“開頭”，是成功的開始——如何做好課題研究》的專題講座，陳老師首先從認(rèn)知層面和實(shí)踐層面為我們闡述了教育教研課題研究的現(xiàn)狀，面對教育科研課題研究，其實(shí)我們很多一線教師都是處于觀望以及經(jīng)驗(yàn)主義的層面，如何進(jìn)行選題、如何進(jìn)行課題申報(bào)、開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等令我們望塵莫及。陳老師分別從價(jià)值引領(lǐng)、多元生成、平等對話、體驗(yàn)探究等二十個(gè)角度為我們深入淺出的系統(tǒng)解讀了如何從日常的教育教學(xué)中尋找選題。陳老師通過選題的來源、因變量、自變量以及示例為我們系統(tǒng)解讀了如何進(jìn)行擬題，通俗易懂，令我收獲頗豐，原來教科研并沒有那么難，而是來源于生活。與此同時(shí)，陳老師指出我們可以從一些國家一些政策文件中尋找選題依據(jù)，注重研究真問題，注重典型和熱點(diǎn)問題研究，注重與時(shí)俱進(jìn)，把握形勢。作為一名教師，也許日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)工作讓我們產(chǎn)生職業(yè)倦怠，有時(shí)會感到迷茫、無所適從，而教育科研則可以讓我們獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，提高我們的認(rèn)知水平，拓寬學(xué)識視野，給予我們身心的沉穩(wěn)和力氣。陳老師的講座讓我真正認(rèn)識到了教育科研之于我們教師的必要性，今后我將悉心觀察，發(fā)現(xiàn)選題，讓教科研成為一種生活方式，為專業(yè)發(fā)展而研，為精神充盈而研。真正做到“把讀到的看到的說出來，把說出來的寫出來，把寫出來的做出來，把做出來的提煉萃取出來，把提煉萃取出來的發(fā)表出來”。 專家引領(lǐng)促成長攜手并進(jìn)綻芬芳 煙臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭江翠老師帶來《攜手促發(fā)展》的課例展示。郭老師的整堂課全程以進(jìn)博會視頻為主線，設(shè)置“中國積極謀求自身發(fā)展”、“中國與世界共享發(fā)展機(jī)遇”兩個(gè)議題，以小記者的視角切入，通過展館展示以及采訪逐步突破本節(jié)課重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)之間銜接流暢自然，環(huán)環(huán)相扣。良好的師生互動(dòng)，飽滿的課堂氛圍，循循善誘的引導(dǎo)，深度思考的發(fā)言，一氣呵成的板書，令人贊嘆不已。煙臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張敏老師進(jìn)行《做負(fù)責(zé)任的人》課例展示。本堂課以亞運(yùn)會志愿者小青禾們的感人事跡導(dǎo)入，以“愛在金沙灘”綠色環(huán)保志愿活動(dòng)作為本堂課的一個(gè)主項(xiàng)目，精心設(shè)置“明代價(jià)回報(bào)”“做無悔選擇”“行責(zé)任擔(dān)當(dāng)”三個(gè)板塊，啟思導(dǎo)行，讓學(xué)生在項(xiàng)目中真正行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師語言富有魅力和感染力，視頻資源的選取精心感人，小組討論標(biāo)準(zhǔn)清晰明確，結(jié)尾升華感人至深，在項(xiàng)目式教學(xué)方面給予我諸多啟發(fā)。威海環(huán)翠區(qū)教研室徐蘭老師執(zhí)教《認(rèn)識總體國家安全觀》。本堂課以開設(shè)國家安全教育校本課程作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，通過我為讀本寫卷首語、我為讀本添內(nèi)涵、我為讀本寫結(jié)語等活動(dòng)，將整堂課融為一體，渾然天成。既有相關(guān)法律法規(guī)的指引，又有家國情懷的培育，還有時(shí)政熱點(diǎn)的融入，最后學(xué)生讀本進(jìn)行呈現(xiàn)，課堂既有厚度，又有成果的呈現(xiàn)。徐老師這堂課將離學(xué)生較遠(yuǎn)的理論變得通俗易懂，將總體國家安全觀真真切切的印刻在學(xué)生心中，令我嘆為觀止。最后一節(jié)課是青島城陽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王偉老師帶來的《生命可以永恒嗎》課例展示。王老師的這堂課詩意與溫度、淚點(diǎn)與笑點(diǎn)并存，通過觀數(shù)據(jù)、猜一猜等活動(dòng)，將生命的特點(diǎn)躍然于紙上。教師不同階段照片的呈現(xiàn)、學(xué)生生動(dòng)的回答、師生間和諧幽默的互動(dòng)，讓我印象頗深。以海倫凱勒的《假如只有三天光明》為引，學(xué)生談自己只有三天光明最想看到什么，發(fā)自內(nèi)心的真情情感，深深打動(dòng)了在座的每一位老師。第二板塊生命的接續(xù)中以《長津湖》為主線，通過播放視頻以及層層設(shè)問，讓學(xué)生深刻體悟生命有接續(xù)。與此同時(shí)，通過“伍萬里們”精神的解讀，延伸到民族精神、傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將九上內(nèi)容有機(jī)融入，體現(xiàn)了大單元教學(xué)思想。最后升華部分你想對“伍萬里們”說些什么，感人至深，令人動(dòng)容，是一堂打動(dòng)人心、落實(shí)家國情懷、政治認(rèn)同的課。 評課議課共研討分享交流促成長 李道強(qiáng)老師分別從有“根”、有“魂”、有“生”、有“色”、有“情”方面對郭老師的課給予高度評價(jià)。李老師指出有“根”體現(xiàn)在郭老師在課的結(jié)尾，引用傳統(tǒng)文化名句，讓課富有文化氣息。有“魂”體現(xiàn)在滲透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，兩次使用習(xí)近平總書記講話的視頻，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；政治立場鮮明，價(jià)值觀導(dǎo)向正確。中國堅(jiān)持胸懷天下，始終以世界眼光關(guān)注人類前途命運(yùn)等。有“生”體現(xiàn)為以生為本，關(guān)注后排學(xué)生，小組交流，合作學(xué)習(xí)。有“色”體現(xiàn)在郭老師的板書有特色，手寫板書，兩手緊握，板書形式與本節(jié)課教學(xué)相得益彰。有“生”表現(xiàn)在郭老師以生為本，關(guān)注后排學(xué)生，小組交流，合作學(xué)習(xí)。有“情”表現(xiàn)在教師郭老師以小石記者參加進(jìn)博會為線索，設(shè)置一個(gè)大情境，一案到底。與此同時(shí)，彰顯家國情懷。設(shè)置真實(shí)情境，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。郭老師設(shè)計(jì)的進(jìn)博會的案例，有利于激發(fā)學(xué)生愛國情感，有利于厚植家國情懷。李欣老師對張老師的進(jìn)行點(diǎn)評，設(shè)置真實(shí)情境，教師十分用心。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)化。同時(shí)在以下兩個(gè)方面提出了自己的困惑：一是情境是為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容建立科學(xué)的聯(lián)系。我們應(yīng)當(dāng)研讀教材、理解教材、讀懂教材，情境的創(chuàng)設(shè)來自學(xué)生真實(shí)的生活，正在親歷的生活，而不是模擬的情境。比如可以讓學(xué)生采訪自己的親人，他們承擔(dān)了什么責(zé)任，付出了什么回報(bào)。二是思政課在關(guān)鍵處應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，比如在探究園地：承擔(dān)責(zé)任求不求回報(bào)？這個(gè)問題上教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)。與此同時(shí)，在目標(biāo)的敘寫上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)。徐嬌老師對徐老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，徐老師認(rèn)為有靈魂和素養(yǎng)，堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生建構(gòu)相統(tǒng)一；有創(chuàng)新和創(chuàng)意，教師設(shè)置國家安全教育校本課程，思路創(chuàng)新；問題驅(qū)動(dòng)有創(chuàng)新；情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生搭建支架；有深度和有節(jié)奏；有厚度，讓學(xué)生思維有所依托，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力以及學(xué)科思維。與此同時(shí)，徐老師提出了一個(gè)商榷指出，“我是發(fā)言人”環(huán)節(jié)中學(xué)生展示與教師預(yù)設(shè)存在一定差距，如果注重預(yù)設(shè)和生成融為一體課堂會更加完美。王愛娣老師對王老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，她認(rèn)為王老師的課有“笑點(diǎn)”“淚點(diǎn)”“亮點(diǎn)”，老師充分進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，師生互動(dòng)自然，并且采用多樣化的評價(jià)方式；整堂課極具沖擊力，富有高度和厚度，用理想之光照亮學(xué)生，遵循育人規(guī)律，以“我”為原點(diǎn)進(jìn)行拓展；教師的過渡銜接自然，充分關(guān)注學(xué)生。四位專家的評課亦是精彩紛呈，妙語連珠，站位高，思考深，極具藝術(shù)性，讓我對評課有了新的認(rèn)識和理解。 攜一縷初冬的暖陽，聞一路豐收的喜悅。每一次培訓(xùn)活動(dòng)，都是一次收獲，一次成長。這些優(yōu)秀的老師們新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)、精湛的教學(xué)藝術(shù)令我心向往之。通過本次培訓(xùn)，使我對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化教學(xué)以及議題式教學(xué)有了更深入的理解。正如習(xí)近平總書記所說，思政課教師要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門有溫度的課。今后我將更加虛心、耐心、熱心、用心教研，不斷求新，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)地打造高效道法課堂。道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期！追光而遇，沐光而行！愿自己能夠追逐光、靠近光、成為光、散發(fā)光！