“研有所見，學(xué)有所獲”——海南瓊臺師范學(xué)院附屬定安仙溝幼兒園赴上海烏南幼兒園跟崗學(xué)習(xí)紀實（二）

定安縣定城鎮(zhèn)仙溝幼兒園

本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們懷著激動地心情踏入烏南幼兒園，跟隨烏南的腳步開始了第二周的跟崗學(xué)習(xí)。本周我園三位教師參加了烏南幼兒園開展的“參觀課程環(huán)境”、“托班教研復(fù)盤”、“觀摩集體活動”、“小、托班教研日”、“大教研”、“進班觀摩”、“音樂活動展示”等活動。 參觀課程環(huán)境 托班教研復(fù)盤 觀摩集體活動 小、托班教研日 大教研 進班觀摩 音樂展示活動 音樂活動培訓(xùn) 所見所感 （1）幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境、區(qū)域材料、種植園地、家長園地以及幼兒作品都各有特色。教師們充分尊重幼兒，傾聽幼兒想法，把環(huán)境放手讓幼兒自主決策創(chuàng)設(shè)。（2）常規(guī)細。孩子們活動參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，同時也關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）教學(xué)實。從教研活動、觀摩活動中，讓我們感受到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。注重孩子語言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。 所想所思 （1）“放手”還不夠。我們應(yīng)該相信兒童，把環(huán)境的設(shè)計與規(guī)劃權(quán)交給孩子。在公共環(huán)境、教室區(qū)域的整體規(guī)劃、主題墻布置、區(qū)角環(huán)境的設(shè)計與規(guī)劃中，都要多聽聽不同年齡層孩子們的意見，鼓勵孩子們大膽提出自己的設(shè)想，一起論證，這也是從小培養(yǎng)孩子民主管理意識的做法。（2）班級管理不夠細致化。要真實落實幼兒為主體，組織幼兒與教師共同討論制定班級的制度和規(guī)則。教師要以身作則，嚴于律己，做出榜樣。要求幼兒做到的老師首先就要做到，引導(dǎo)幼兒了解什么可以做、怎么做、什么不能做。（3）無分層教研。深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研活動為主要形式，開展分層次的教研，切實落地做到“研真問題，解真問題”。