美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

田麗霞

2023年12月14、15日，我有幸參加了孝感市教科院舉辦的義務(wù)教育藝術(shù)（美術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)暨美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)。 我悉心凝聽了湖北、江蘇兩省美術(shù)教研員以及江蘇少兒出版社教材編寫專家丁悅老師的“藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的大單元教學(xué)”。 “什么是素養(yǎng)？——素質(zhì)、修養(yǎng)、教養(yǎng)”“不看目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過程中目標(biāo)偏移——素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向性”“美術(shù)不再是培養(yǎng)知識、技能，而是實現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)。要以學(xué)生為主體，需要學(xué)生自主探究、自主參與、主體參與，才能真正實現(xiàn)素養(yǎng)。而大單元教學(xué)是美術(shù)改革一定要參與的?！彼敲佬g(shù)學(xué)習(xí)方式的一個重要改革。 立德樹人是所有學(xué)科教育的總目標(biāo)，而學(xué)科的四個核心素養(yǎng)，每個核心素養(yǎng)都是有一個總目標(biāo)的，每個總目標(biāo)下面又有各個階段性目標(biāo)。比如《xx的表現(xiàn)力》，這是一個大目標(biāo)，而不是一節(jié)課能達(dá)成的，如果這樣，課堂空泛、沒有支撐、沒有抓手、沒有落腳點，沒有說服力，它不能實現(xiàn)，所以要進(jìn)行大單元教學(xué)。單元大小要恰當(dāng)，一般在4——10課時為宜。 新教材不再以知識的遞進(jìn)來編教材，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來編教材。比如低年級，我們注重學(xué)生對五官、肌理、溫度、形象、聽聲音等奇妙的感官，設(shè)置了《這就是我呀》讓學(xué)生畫自己；《我和同學(xué)不一樣》讓學(xué)生畫同學(xué)。還有過去的單元和現(xiàn)在的單元是不一樣的，過去的單元把相同的內(nèi)容放在一起，而現(xiàn)在的單元指內(nèi)在的人的理解相關(guān)聯(lián)的。比如高年級段的從《美麗的居住環(huán)境》到《走進(jìn)園林》，這兩個內(nèi)容是互相關(guān)聯(lián)的，讓學(xué)生從自己的居住環(huán)境到園林設(shè)計再到對未來的規(guī)劃。同時美術(shù)學(xué)科在拓展方面，往往需要老師們根據(jù)實際情況，在本學(xué)期末布置下一學(xué)期的校本教材，拓展相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。 Do (做）Known (知道）Understand(理解） 單元教學(xué)基本目標(biāo)案例 我還認(rèn)真凝聽了《中國美術(shù)教育》數(shù)字美術(shù)教育研究中心常務(wù)副主任彭博老師的“基于新課標(biāo)的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新”“藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的大單元教學(xué)”“2022新課標(biāo)下的影視和數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)探究”的講座。 數(shù)字美術(shù)是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的產(chǎn)物。 傳統(tǒng)文化+前沿科技 課程與以往的不同。 部分?jǐn)?shù)字美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 數(shù)字美術(shù)各階段目標(biāo) 我只能理解字面意思了，還需要在電腦繪制方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。 現(xiàn)行教材 新教材 數(shù)字美術(shù)讓靜止的藝術(shù)變成了動感的藝術(shù)，過去一幅簡簡單單的靜止的畫面，現(xiàn)在通過數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新之后，將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等融合起來，組成一幅有聲有色的藝術(shù)作品?？赡苷驗槿绱耍裉煳覀儾判枰獙⒚佬g(shù)課標(biāo)定義為藝術(shù)課標(biāo)吧。 湖北省教科院向莉領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。 以上僅僅只是展示了部分學(xué)習(xí)所得，感謝孝感市教科院給我們提供了這么高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機會，使我提高了美術(shù)教育理論修養(yǎng)，對于我今后的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐等工作有莫大的幫助。思想的高度決定行為的層次，認(rèn)知的深度決定行為的效能，路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！