篤行致遠(yuǎn)，共赴嘉興之約

Ms Pang

綿綿冬雨，暈染出嘉興歷史文化名城的千年風(fēng)華，心懷邂逅詩(shī)意的感恩與對(duì)成長(zhǎng)的熱切期待，我們開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)。 　　上午的報(bào)告會(huì)由張曉娜老師主持：滿懷期待來(lái)到鐘靈毓秀，千年風(fēng)華的嘉興，我們每時(shí)每刻都能感受到嘉興濃厚的歷史文化氛圍，同時(shí)作為教育工作者，我們更想提高教育能力、增長(zhǎng)教育智慧。 在這個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，我們需要思考在互聯(lián)網(wǎng)背景下自身的專業(yè)發(fā)展，今天我們有幸聆聽(tīng)的是浙師大繼教院副院長(zhǎng)、教授級(jí)高級(jí)工程、浙江省信息技術(shù)能力提升工程專家組成員丁革建關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考》的報(bào)告。 　　丁革建教授分別從個(gè)體的視角和學(xué)校的視角提出了教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，他談到作為教師個(gè)體，“寫(xiě)”是最重要的，“寫(xiě)”可以讓教研成果可視化，要讓“寫(xiě)”成為生活的一部分。他還指出好的教育要能讓教師通過(guò)微課、PPT、翻轉(zhuǎn)課堂等方法做到傳承和迭代。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代和AI技術(shù)的發(fā)展，讓教師成為學(xué)習(xí)者、鏈接者和陪伴者。 　　下午的報(bào)告由劉水仙老師主持：冬之美，在于蓄積與勃發(fā)；教之美，在于鉆嚴(yán)與提升。在這剛剛好的時(shí)刻，我們川陜29人齊聚嘉興，共同探討教育問(wèn)題。 　　李新浩校長(zhǎng)關(guān)于《厚植教育情懷潛心立德樹(shù)人》的報(bào)告讓我們深感教育的重要性和責(zé)任。他用自己的親身經(jīng)歷跟我們分享了他的教育觀點(diǎn)，提出的十二個(gè)字：重情感、善溝通、勤互動(dòng)、抓落實(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到情感交流和溝通的重要性。 　詳細(xì)的筆記是學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)的見(jiàn)證。 　　教師的學(xué)習(xí)，如同在文學(xué)的海洋中暢游，每一次翻涌都帶來(lái)深深的觸動(dòng)。 　　張曉娜：微雨蒙蒙，空氣中彌漫著冬日里少有的清新，滿懷期待開(kāi)啟了第二天的學(xué)習(xí)。 上午聆聽(tīng)了丁革建教授《互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)教師專業(yè)的思考》的報(bào)告。讓我啟發(fā)最深的是丁教授關(guān)于教師個(gè)體發(fā)展的建議：閱讀是要緊的事，寫(xiě)作是要緊的事。在繁忙瑣碎的工作之余，利用碎片化的時(shí)間，讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字，感悟語(yǔ)言和文字的魅力，隨時(shí)記錄下自己的想法和靈感。 下午聽(tīng)了李新浩校長(zhǎng)的報(bào)告，李校長(zhǎng)是一位有著深厚家國(guó)情懷和教育情懷的校長(zhǎng)。做老師，做校長(zhǎng)，歸根結(jié)底是做人，做一個(gè)普普通通的老師，是我們最終的目標(biāo)。真正的陽(yáng)光就是人的心靈，真正的校長(zhǎng)就是教書(shū)育人的人。我們作為老師，作為管理者，面對(duì)的是學(xué)生和家長(zhǎng)，是一群有感情的人。在平時(shí)的工作中，把握好重感情，善溝通，勤互動(dòng)的原則，把家長(zhǎng)作為我們教育的合伙人，建立良好的情感基礎(chǔ)，在彼此信任的前提下，形成教育合力，助力學(xué)生的全面發(fā)展。 在今后的工作中，我們要努力做一個(gè)緊密對(duì)接時(shí)代的老師；一個(gè)讀點(diǎn)書(shū)的老師；動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西的老師；熱愛(ài)教書(shū)、潛心育人的老師。 　　康曉菡：李校長(zhǎng)心懷教育熱忱、富有實(shí)干精神，以百年名校名人文化為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防科技教育、理想信念教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。同時(shí)充分利用學(xué)校歷史文化資源，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，邁入秀州中學(xué)復(fù)興之路。 李校長(zhǎng)的情懷擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取、坦誠(chéng)友善，讓我看到教育人艱辛又美好的樣子。 總有人活成了光。 　　龐娜：雨絲如綢，輕輕灑落在這個(gè)充滿歷史韻味的城市。每一個(gè)雨滴都似乎在訴說(shuō)著這座城市的故事，而我也在這雨中收獲了滿滿的知識(shí)與感悟。 丁革建院長(zhǎng)在《互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考》報(bào)告中指出，互聯(lián)網(wǎng)+下的教育是信息的共享、是經(jīng)驗(yàn)的借鑒、是高效的學(xué)習(xí)、更是思維方式的改變。我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)教研成果可視化，只有這樣，才能提高教育的質(zhì)量和效率。 堅(jiān)守教育初心，始終奮戰(zhàn)教學(xué)一線的李新浩校長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)踐行了“厚植教育情懷，潛心立德樹(shù)人”。作為一名教育工作者，我們要始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，用心去澆灌和呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！ 陳倩倩：在夾雜著寒風(fēng)的細(xì)雨中，進(jìn)入到了第二天的學(xué)習(xí)。今天的聽(tīng)了兩場(chǎng)，對(duì)我而言，都很受益。 中午是丁革建教授的報(bào)告，他的觀點(diǎn)，打破了很多傳統(tǒng)的理念，刷新了我的認(rèn)知。丁教授提到做老師的意義就是引領(lǐng)孩子們?nèi)プ霾豢赡艿氖?，是塑造人，也因此在人工智能時(shí)代，老師是不可被替代的。他提到：一切的學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)，要將學(xué)與教統(tǒng)一。讓學(xué)生做的題老師要先做，把好的題推薦給孩子，所以老師不是媒體，是鏈接。他還指出打造優(yōu)質(zhì)課堂的五點(diǎn)：少講、多做、互動(dòng)、提升問(wèn)題質(zhì)量、多說(shuō)。 下午是李新浩校長(zhǎng)的報(bào)告，短短兩個(gè)半小時(shí)，就讓我對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)生出了敬佩和喜歡。樸素的穿著、樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)膩的情感、有愛(ài)的故事都深深觸動(dòng)著我。從李校長(zhǎng)身上我看到的不只是一個(gè)老師的教育情懷，還有與家長(zhǎng)的相處之道，對(duì)人的愛(ài)和尊重。 兩位老師的報(bào)告再帶我回到了教育初心，正如李老師所說(shuō)，一個(gè)好老師不只有專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能，更要有教育情懷！ 　　趙敏：在這里，我們感受著江南水鄉(xiāng)的溫婉與現(xiàn)代教育的魅力。培訓(xùn)中，收獲了無(wú)數(shù)的靈感與啟示，也激勵(lì)我們?yōu)榻逃聵I(yè)繼續(xù)努力。 上午認(rèn)真聆聽(tīng)了丁革建院長(zhǎng)《在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下對(duì)教師發(fā)展的思考》報(bào)告，利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果是時(shí)代的要求。同時(shí)，我們還要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。 下午嘉興市秀洲中學(xué)初中部校長(zhǎng)關(guān)于《厚植教育情懷潛心立德樹(shù)人》的報(bào)告讓我深感教育情懷和責(zé)任，校長(zhǎng)的智慧管理對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、品牌形象和社會(huì)聲譽(yù)等方面都具有重要意義。 　　李自成：今天蒙蒙細(xì)雨，告別了昨日的溫柔，感受到了江南冬日的清新，滿懷期待開(kāi)啟了第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 上午聆聽(tīng)了浙師大繼續(xù)教育學(xué)院丁革健老師的《互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考》的講座，讓我感觸最深的是，教授分別從教師專業(yè)專業(yè)發(fā)展個(gè)人視角各和學(xué)校視角，分別介紹了教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，給我們講述了如何成為一個(gè)好老師，一是越是沒(méi)有積淀，越要去閱讀書(shū)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)倒逼學(xué)習(xí)和輸入；不是寫(xiě)你精通的，而是寫(xiě)你模糊的、困惑的、通過(guò)寫(xiě)作搞懂它；讓“寫(xiě)”成為生活的一部分，隨時(shí)記錄自己的靈感與感悟，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。 下午聽(tīng)了嘉興市秀州中學(xué)李新浩校長(zhǎng)的報(bào)告，李校長(zhǎng)從一個(gè)好老師應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技、教育情懷三個(gè)方面，利用真實(shí)的教育故事，向我們傳達(dá)了做一個(gè)好老師的方法理念。一個(gè)好老師要有教育情懷，勝在方式，贏在定位，學(xué)生在老師心目中的價(jià)值定位是什么，學(xué)生就會(huì)變成什么，教師要拉近和學(xué)生的距離，處理好師生關(guān)系，重感情、勤互動(dòng)，對(duì)學(xué)生指責(zé)少，幫助多，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)老師，學(xué)生學(xué)科成績(jī)就會(huì)得到提高。這些新理念對(duì)我感受頗深，受益匪淺。 在今后的工作中，我們要努力做到與學(xué)生保持良好關(guān)系，親其師，信其道，授其業(yè)。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)記錄，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。厚植教育情懷，潛心立德樹(shù)人。 　　教育是一條朝圣之路，期間充滿艱辛和美好，我們只有心懷坦誠(chéng)與熱望、肩負(fù)使命與擔(dān)當(dāng)，才能追尋到信仰的光芒，實(shí)現(xiàn)教育的力量。 第二小組制作