同課異構展風采研有所悟促前行 ——海南省農墾中學高中英語組開放周校際同課異構活動紀實

喬紅

教”以共進，“研”以致遠。“教而不研則淺，研而不教則空”。12月15日上午，海南省農墾中學高中英語組開放周同課異構活動在科學藝術館三樓如期開展。本次活動緊緊圍繞“培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的語言能力”這一主題，與上海世外附屬?？趯W校高中英語組實現校際聯動攜手教研。 前期準備 根據學校教學開放周相關文件精神及在教研室的支持指導下，為保證此次活動的順利進行，高中英語組學科組長龍芳惠老師精心組織和安排，多次組織教師們聽課評課，并多次通過教研組會議及微信群對本次活動做了細致周到的安排和工作部署。 同課異構展示課 本次活動我們有幸邀請到了上海世外附屬?？趯W校高中英語組與我校開展教學研討。授課老師分別是我校優(yōu)秀青年教師張延維老師、上海世外附屬?？趯W校管芮老師。上海世外附屬?？趯W校高中部英語組長曹陽老師、高一年級副主任弓廣兵老師、高一年級備課組長黃娟老師及該校部分英語老師前來我校交流研討。我校教研室主任、正高級教師、特級教師王英主任全程蒞臨指導。 　　本次同課異構課內容為高中英語人教版選擇性必修二Unit 1 Science and Scientists 的reading and thinking 部分：John Snow Defeats "King Cholera"。張延維老師和管芮老師為大家呈現了兩節(jié)風格各異，精彩紛呈的閱讀課。 　　張延維老師以cholera相關視頻導入創(chuàng)設主題情境，隨后通過預測和“What do you want to know in this class?”提問激發(fā)學生閱讀動機和興趣。教學過程中教學主線清晰，在主題意義引領下，學生通過繪制思維導圖及討論等活動，逐步對科學調查過程并生成對質疑精神、科學家精神品質的認知，最后將本節(jié)課所學遷移到現實生活中。 　　管芮老師的課堂設計新穎別致，通過極具沖擊力的視頻導入，自然地將cholera的主題詞匯導入為學生搭建閱讀的語言基礎。閱讀中管老師啟發(fā)學生思維，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自主合作探究科學調查的過程，引導學生實現思維和邏輯的升華。讀后活動設計有語言意識，為學生搭建了足夠的語言支撐，學生水到渠成地生成精彩的呈現和語言輸出。 評課研討環(huán)節(jié) 評課是上課的升華，授課結束后便是重要的評課研討環(huán)節(jié)。 　　首先兩位授課老師闡述了各自的授課思路和設計理念。 　　上海世外附屬海口學校高中部英語組長曹陽老師、高一年級副主任弓廣兵老師分別對課堂做出點評。 曹老師用 “梳理、提取、遷移”和“思考、探究、合作”分別總結張延維老師和管芮老師的者兩節(jié)課。張老師的課中首先讓學生提出問題的設計是一大亮點，這讓學生的質疑精神與本節(jié)課的科學家質疑精神前后呼應，同時對語篇信息的梳理層層深入，最后實現與現實生活相關的運用遷移。管老師的課堂創(chuàng)新性的采用了逆向理解的設計理念，閱讀過程關注學生的思考，聚焦學生思維品質的閱讀課。 弓老師談到，張延維老師能夠給學生充足的閱讀時間，讓閱讀過程真正發(fā)生，達到真正學習的效果，這一點值得老師們學習和借鑒。 　　最后，王英主任進行了總結點評。王主任首先感謝兩位優(yōu)秀的青年老師的辛苦付出，為我們呈現了不一樣卻同樣精彩的兩節(jié)課。王主任點評到，張老師的課程能夠以主題引領，在清晰的教學主線下，體現了開放性和以學生為中心，能夠踐行學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新的英語學習活動觀，但在學生探究和學生思辨性方面需要再有所突破。管芮老師的課具備較好的教學邏輯，以學生為中心給學生充足的時間去閱讀、思考和展現；逆向理解的設計具有創(chuàng)新性，學生的思維邏輯在課堂上發(fā)生，體現了深度教學的理念，是一堂有溫度的閱讀課。 　　教與研攜手，學與思并肩。本次同課異構課活動有碰撞、有思考，老師們之間互學互鑒，收貨頗豐。心有所往，方能遠行。學有所悟，而后篤行，在高效課堂的追尋中，英語組的老師們將會上不斷探索，不斷實踐，常學常新，勤學勤進，且思且悟且成長! 圖片：許霏帆文字：喬紅審核：龍芳慧