建構(gòu)區(qū)自主游戲觀察

一覺(jué)睡到小時(shí)候@

觀察時(shí)間 2023年12月 14日觀察地點(diǎn) 建構(gòu)區(qū) 觀察年齡段大班 觀察對(duì)象陳思羽王雪伊 觀察方式 定人、不定材料 2次 觀察方法 (連續(xù)、單次) 觀察目的與同伴能有計(jì)劃的、合作完成搭建。 觀察描述 緣起: 在一次談話中發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)大橋很感興趣，為了讓幼兒更深入的了解大橋以及對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)搭建八一大橋的活動(dòng)。第一次搭建: 開(kāi)始的搭建活動(dòng)中小朋友根據(jù)自己橋的印象進(jìn)行了搭建，搭建中大家發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，思羽說(shuō):“你們把橋墩搭的太高了，紙磚都不夠用啦，這里都快沒(méi)有了。"就是，我剛剛就不小心挨到一下就倒?！币烈廖恼f(shuō)道;拿著玩具車在橋面開(kāi)始行走說(shuō):“你們看，這橋而也不能通車呀，車子也不能上去!";思羽說(shuō):“這搭的一點(diǎn)也不像我看見(jiàn)的大橋。大家對(duì)此次的的搭建非常不滿意，思羽說(shuō):老師，可以給我們看看橋的圖片嗎?”我說(shuō):…當(dāng)然可以，你們都遇了什么問(wèn)題，一起想辦法解決?！彼麄?cè)谝惑w機(jī)上面觀察橋的構(gòu)造，討論著怎么搭建更好。 第二次搭建: 總結(jié)了第一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)诘诙未罱ㄖ酗@得更有秩序了。搭建橋墩過(guò)程中，把兩層的橋墩改為了一層面，多的木塊用作墻面，并且加寬了橋面，伊伊則是把搭建棒三根三個(gè)連接在一起搭在橋面上，我問(wèn)他這是什么?他說(shuō):"這是橋的繩拉索呀，到了晚上會(huì)發(fā)光。”在橋的兩側(cè)思羽和悅悅用紙板搭建下坡和上坡的路，這樣車子就可以開(kāi)上來(lái)了……后面還搭建了從橋兩邊延申出的高架橋。 觀察分析 《指南》指出，幼兒的合作是激發(fā)幼兒社會(huì)性的有效途徑。 從這次兩次搭建過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)幼兒在達(dá)到滿意之前所做的各種嘗試和努力，正表達(dá)了本次游戲的價(jià)值。在第一搭建中幼兒有發(fā)生爭(zhēng)吵但是并沒(méi)有因?yàn)闋?zhēng)吵結(jié)束了搭建，而是大家一起把發(fā)生的問(wèn)題想辦法如何去解決，當(dāng)思羽小朋友請(qǐng)求看橋的照片，孩子們看到真實(shí)的橋后，再次激起了他們搭建欲望。 在游戲結(jié)束后，我請(qǐng)孩子們通過(guò)游戲記錄，把本次搭建過(guò)程畫(huà)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)每位孩子對(duì)本次搭建最后的樣子還不是最滿意的，都有想怎么進(jìn)行改造。 觀察反思 通過(guò)這次搭建游戲我深深和感受到:每一次的游戲都不是最后的游戲，每一次游戲的結(jié)束，孩子們都能夠發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，激起新的挑戰(zhàn)。作為老師我們要盡可能的滿足幼兒有意欲望，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)。