自由自在的美篇

自由自在

聚焦大單元踐行新理念賦能新課堂——育才小學(xué)“和美課堂”“四步一和”主題六年級(jí)英語(yǔ)大單元教研活動(dòng)展示 　　育才小學(xué)英語(yǔ)教研組在學(xué)?！靶抡n標(biāo)理念下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”大課題引領(lǐng)下，圍繞“大單元視域下英語(yǔ)學(xué)科主題意義探究有效性的實(shí)踐研究”這一主題，開(kāi)展理論與實(shí)踐活動(dòng)。2023.12.8下午，由六年級(jí)英語(yǔ)組進(jìn)行了大單元的展示。本次教研活動(dòng)王麗萍主任全程參加，英語(yǔ)組五，六年級(jí)的老師參與了觀(guān)摩研討。 　　本單元內(nèi)容圍繞My meaningful summer holiday這一主題展開(kāi)，涉及三個(gè)語(yǔ)篇，包括一組看圖對(duì)話(huà)，兩篇看圖記敘文。 　　活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)由楊雅琦老師執(zhí)教本單元的第二課時(shí)。首先，學(xué)生在看，聽(tīng)，說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理Alice、Peter和Jill三位同學(xué)暑期的不同生活及假期體驗(yàn)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語(yǔ)篇內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息；隨后學(xué)生觀(guān)察Alice和Peter寫(xiě)給朋友的明信片，了解明信片的內(nèi)容格式，并在理解語(yǔ)篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成所缺內(nèi)容，學(xué)生們從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面語(yǔ)言運(yùn)用和遷移創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；最后，學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相觀(guān)察同組伙伴的暑期照片，并仿照課文內(nèi)容，從度假活動(dòng)到時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)等方面，互相介紹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)學(xué)生在感受豐富多彩的假期生活與體驗(yàn)過(guò)程中，開(kāi)拓了眼界，也感受到了積極健康的度假與生活態(tài)度。 　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，由張?jiān)嚼蠋焾?zhí)教本單元第三課時(shí)。這節(jié)課是對(duì)前兩課時(shí)的延續(xù)和提升。課堂第一環(huán)節(jié)，老師結(jié)合我校暑期“紅色印記”的項(xiàng)目化作業(yè)，呈現(xiàn)了孩子們?cè)诼眯型局忻枋鲇涗浕顒?dòng)的見(jiàn)聞，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。隨后分享了Mary的暑期紅色印記活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)篇，，理解語(yǔ)篇大意，根據(jù)圖片了解丹東地區(qū)的紅色革命根據(jù)地。學(xué)生在老師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。接著，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理，歸納語(yǔ)篇核心語(yǔ)言，并根據(jù)思維導(dǎo)圖開(kāi)展同伴問(wèn)答活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師考慮到學(xué)生的不同水平，分別提出了不同的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。目的是幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。在這節(jié)拓展課中，學(xué)生通過(guò)回憶自己暑期紅色印記活動(dòng)，了解中國(guó)紅色旅游根據(jù)地的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)游覽體驗(yàn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的光輝歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史厚重感，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。 第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，由六年級(jí)組劉藝?yán)蠋焽@本單元話(huà)題，做“基于主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分析”說(shuō)課分享。劉老師遵循大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑，融入自己的個(gè)性化思考，從“解讀單元主題”、“研讀教材語(yǔ)篇”、“確立單元目標(biāo)”、“設(shè)計(jì)單元活動(dòng)”、“規(guī)劃教學(xué)評(píng)價(jià)”這五個(gè)步驟，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述。 　　活動(dòng)第四項(xiàng)，由六年級(jí)組的戎星老師帶領(lǐng)大家對(duì)課標(biāo)針對(duì)5-6年級(jí)的教學(xué)提示進(jìn)行了領(lǐng)學(xué)。教學(xué)提示包括：1:關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。2:基于有意義的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)感知、體驗(yàn)、應(yīng)用、實(shí)踐等循序漸進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語(yǔ)音意識(shí)。3:重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4:通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。接著，王麗萍主任提出：語(yǔ)言是交流的工具，是有感情的語(yǔ)言，在今后的課堂中，教師要注意學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，并結(jié)合書(shū)中的語(yǔ)言幫助學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀和交流。同時(shí)主題意義一直是我們挖掘的重點(diǎn)，我們要在思考中挖掘，要在備課的過(guò)程中挖掘，最終使我們的主題意義符合我們的教學(xué)內(nèi)容。最后，老師們針對(duì)本次活動(dòng)的見(jiàn)聞從加強(qiáng)單元整體教學(xué)的整體性，秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)組織和實(shí)施教學(xué)，推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施等層面進(jìn)行了感悟和收獲分享，大家積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。 　　教研無(wú)止境，實(shí)踐更精彩。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解應(yīng)用，老師們努力領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓，同時(shí)明晰了大單元教學(xué)的重要性，英語(yǔ)組的老師們將繼續(xù)勤于探索，不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，大力地推行大單元教學(xué)的有效實(shí)施。