以美育人以美鑄魂向美而生 ——上梅四校藝術(shù)工作坊實踐活動（二）

安麗

美育是關(guān)乎情感和審美的教育，同時也是培養(yǎng)健全人格、促進全面發(fā)展的教育，它已成為我國國民素養(yǎng)的重要標桿之一，在立德樹人方面也發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。 上梅四校藝術(shù)工作坊，給美術(shù)教育賦予全新的內(nèi)涵，它不僅傳遞美術(shù)知識美術(shù)技法，而且更加注重將美術(shù)教育作為手段發(fā)展少年兒童的精神和人格，彌補少年兒童情感教育的缺憾。 涂鴉對兒童來說是非常有意義的，它既可以滿足孩子的情感需求，還可以對當下孩子的動作協(xié)調(diào)性起到鍛煉，可能在我們看來，涂鴉就是無意義的亂涂亂畫，而對當下的孩子來說，這種看到運動在紙上留下痕跡的快樂體驗是十分有益的，同時也對他們的身心發(fā)育產(chǎn)生積極的影響，我們盡可能的給孩子提供較大環(huán)境和足夠自由的涂鴉空間。這樣他們才能開放且自由的投入到涂鴉活動中。 我們營造了條理清晰的學習環(huán)境一-繪畫、涂鴉、剪紙、手工…將學生融入一種樸素、自然的狀態(tài)之中，讓學生自由、勇敢地通過自己的感知、情感、意志進行"游戲"、"工作"，舒展自己的身心，并由此建構(gòu)更高層次自然的習慣、技巧、情感和品格。 在教室環(huán)境和材料的影響下，學生專注于創(chuàng)作，于潛移默化中，培養(yǎng)了“專注力”、“動手能力”、“創(chuàng)造力”、“想象力”，當作品完成時，學生收獲滿滿的“成就感”，學生在創(chuàng)作的過程中，其自我價值感和自信心也得以提升。 色彩搭配是否協(xié)調(diào)，畫面裝飾是否豐富，實際上都在訓練小朋友對于美的感受力。讓孩子在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、描繪美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)孩子的審美能力。而審美能力是伴隨孩子一生的能力，會更有助于小朋友分辨什么是善惡什么是對錯什么是是非，本身審美能力的提升的過程，就是價值觀形成的過程。 我們的教育讓兒童的心智成長看得見我們的教育不是挑選而是促進感謝大家的觀看！