享語(yǔ)文盛宴，觀花開(kāi)課堂——安義二中語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)

章萍

為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，提高教師教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年12月5日安義二中語(yǔ)文教研組開(kāi)展了校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)交流活動(dòng)。第一節(jié)為七年級(jí)吳佳麗老師的公開(kāi)課，授課內(nèi)容為《貓》，第二節(jié)為高一楊文新老師的公開(kāi)課，授課內(nèi)容為《拿來(lái)主義》。 吳佳麗《貓》 　　《貓》主要講了作者養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷，借用第三只貓表現(xiàn)他對(duì)人生意義的思考，告訴我們要善待弱小，關(guān)愛(ài)生命，不要憑借自己的主觀去做。吳佳麗老師重點(diǎn)分析第三只貓，讓學(xué)生切合實(shí)際，感同身受地理解文章主旨。 　　吳佳麗老師的課堂生動(dòng)精彩，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。 　　聽(tīng)課老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲良多 精彩評(píng)課環(huán)節(jié) 　　課后，語(yǔ)文組老師就吳佳麗老師的這堂公開(kāi)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。毛樹(shù)妹老師：師生互動(dòng)融洽，板塊設(shè)計(jì)不夠清晰，可以用表格來(lái)顯示三只貓的命運(yùn)。陳蘆慧老師：教師口齒伶俐，構(gòu)建了輕松課堂，學(xué)生回答問(wèn)題可以給出針對(duì)性評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生帶有目的的去默讀文本。胡玉華老師：教師落落大方，學(xué)生訓(xùn)練有素；課堂設(shè)計(jì)要精。鄧華香老師：語(yǔ)言柔中帶剛，具有成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)；上課要讓學(xué)生有所得，聽(tīng)課老師有所獲。王素素老師：課堂設(shè)計(jì)重分析，品句品味，設(shè)計(jì)角度新穎。沙麗萍主任：看到新老師的成長(zhǎng)，課堂掌握能力強(qiáng)，著重帶學(xué)生分析三句話，分析文本能力應(yīng)再多加強(qiáng)，一體機(jī)運(yùn)用少。 楊文新《拿來(lái)主義》 　　10點(diǎn)20分，高中組語(yǔ)文老師準(zhǔn)時(shí)趕到高一（4)班聆聽(tīng)楊文新老師的公開(kāi)課。 《拿來(lái)主義》是魯迅的一篇議論性雜文，楊文新老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全面分析“閉關(guān)主義”“送去主義”“送來(lái)主義”的內(nèi)涵及弊端，條理清晰地論證了拿來(lái)主義的觀點(diǎn)，闡明了我們應(yīng)該批判的繼承傳統(tǒng)文化，正確對(duì)待外來(lái)文化。 　　楊文新老師循循善誘，深入淺出地幫助學(xué)生答題解惑，提出的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 評(píng)課風(fēng)采 　　水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。通過(guò)這次公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)，為我校全體語(yǔ)文教師提供了平臺(tái)，也給本校的教學(xué)研究注入了新的活力。公開(kāi)課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程，是一個(gè)交流和探討的平臺(tái)，是一個(gè)反思與提高的途徑。在這次的公開(kāi)課過(guò)程中，我們收獲的是知識(shí)和技能方法策略，是一起進(jìn)步的動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)了我校語(yǔ)文教研教學(xué)的深入開(kāi)展，提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。圖文：章萍校對(duì)：沙麗萍鄧華香審核：劉開(kāi)云審發(fā)：蔣經(jīng)弟安義二中語(yǔ)文教研組2023年12月6日