精雕細(xì)琢磨精彩，交流反思促成長(zhǎng)——橫峰三中黃玉翠老師名師講堂磨課研討

懸月落星

雖已時(shí)至冬日，但溫暖的教研之花仍舊盛放。在教學(xué)中，一堂精彩的課需千錘百煉才能綻放光芒。12月5日，橫峰縣英語教研室岳秋鴻主任、蔣麗湖老師，攜手橫峰縣高中英語名師工作室老師們，走進(jìn)三中的校園，為三中黃玉翠老師的名師講堂進(jìn)行磨課。 　　黃玉翠老師上的是Unit3The Internet的reading and thinking部分。黃老師精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，有效實(shí)施教學(xué)策略，思路清晰有序，語音語調(diào)優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。學(xué)生們學(xué)的收獲滿滿，老師們聽的津津有味。 　　課程結(jié)束后是黃老師的說課。她詳細(xì)的闡述了自己上課前的教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，上課過程中出現(xiàn)的一些問題以及解決問題的辦法以及課后的反思。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)，岳秋鴻主任提出嘗試新教育的評(píng)課模式：將老師們分組，并給予時(shí)間來畫出思維導(dǎo)圖，最后每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)課展示并給出評(píng)分。蔣麗湖老師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，老師們積極的討論，認(rèn)真的分析黃老師的課堂，分工合作共同完成自己的作品。 　　第一個(gè)點(diǎn)評(píng)的是橫峰中學(xué)的精正美團(tuán)組。她們從what we see、 what we learn、 how we feel、 what we suggest四個(gè)部分進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她們肯定了黃老師的課堂。尤其是對(duì)她的循序漸進(jìn)的文本分析，由淺入深的提問方式。她們也給出了中肯的建議：串聯(lián)文中change主線，實(shí)現(xiàn)情感教育融入課堂。 　　第二是來自橫峰三中花兒組。她們從所學(xué)、所看、所悟和重建這幾方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她們從黃老師的課堂上學(xué)到很多，比如如何引導(dǎo)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。 　　第三組是橫峰三中的厚德組。她們從閱讀課的上課環(huán)節(jié)切入，對(duì)黃玉翠老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她們認(rèn)為黃老師布置的分層作業(yè)值得學(xué)習(xí)。 　　第四組是橫峰三中的追風(fēng)組。她們從黃老師的內(nèi)化語篇，到課堂的落實(shí)行為，再到學(xué)生樹立意識(shí)和形成態(tài)度這幾點(diǎn)來分析。表揚(yáng)了黃老師對(duì)文章內(nèi)涵的分析和把握。 　　岳秋鴻主任不僅肯定了黃老師的課，還對(duì)此次新教育評(píng)課模式感到很滿意。她說老師們各抒己見，也是對(duì)課堂的思考，成長(zhǎng)就在老師們的思維碰撞和智慧交融中。 最后橫峰三中書記黃智萍感謝了縣教研室和名師工作室的老師們，感謝她們對(duì)三中年輕老師們的幫助，也希望兩校能攜手共進(jìn)，為橫峰教育添磚加瓦。 　　“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)?！贝舜蔚哪フn，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，加強(qiáng)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)！