不負(fù)初冬之美共赴教研之約——楊店鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

凌·雅·頌

冬日共研，催開(kāi)一樹梅香；追夢(mèng)科學(xué)，沉醉一路芬芳。為提高小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，12月1日下午，楊店鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教師在鎮(zhèn)教體辦舉行了集體研討，研討的主題為《如何細(xì)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處》。本次活動(dòng)由李凌雅老師主持，李老師指出，教師在備課的時(shí)候，非常重要的是寫好教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)起著引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程的作用。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，好多時(shí)候卻總是達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)所設(shè)置的理想程度。究其原因在于在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有明晰的環(huán)節(jié)目標(biāo)支撐，整節(jié)課的教學(xué)就會(huì)泛泛而過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水。導(dǎo)致學(xué)生的新認(rèn)識(shí)增加不多，技能沒(méi)有得到足夠訓(xùn)練，思維在原有水平上重復(fù)。由此可見(jiàn)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要思考與之相匹配的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成的分目標(biāo)，即分解課時(shí)目標(biāo)，便于教學(xué)時(shí)落實(shí)。教師在備課時(shí)，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要想一想：這個(gè)環(huán)節(jié)指向什么目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到什么作用；教學(xué)時(shí)，要及時(shí)反思是否達(dá)到了環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求。如何細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，真正做到教學(xué)中目標(biāo)落實(shí)、效益提升呢？四年級(jí)《把它們分離》一課中，在分離食鹽和沙子的環(huán)節(jié)中，教材第一次出現(xiàn)了使用酒精燈給物體加熱的要求，而且有詳細(xì)的操作過(guò)程和注意點(diǎn)規(guī)定。教師在制定目標(biāo)時(shí)，總會(huì)把“學(xué)會(huì)使用酒精燈給物體加熱”作為一個(gè)重要的目標(biāo)加以設(shè)置。實(shí)際教學(xué)中，如果教師稍不注意，許多學(xué)生就會(huì)出錯(cuò)，在前概念的作用下，總會(huì)不自覺(jué)地用內(nèi)焰或焰心加熱，教學(xué)總是無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。分析學(xué)生操作錯(cuò)誤的原因，在于學(xué)生的認(rèn)知不足和錯(cuò)誤前概念造成的。教材要求學(xué)生必須用火焰的外焰加熱，但學(xué)生不明白為什么要用外焰加熱。因此，教學(xué)時(shí)首先要讓學(xué)生觀察到三層火焰，其次要知道外焰溫度最高，再次要學(xué)會(huì)用外焰加熱的技巧。這就需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，落實(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)。我們把“學(xué)會(huì)使用酒精燈給物體加熱”這個(gè)目標(biāo)分解成三個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，對(duì)應(yīng)教學(xué)中的三個(gè)小環(huán)節(jié)，具體教學(xué)如下：1.明理。學(xué)生觀察點(diǎn)燃的酒精燈火焰，看到火焰分成3層，分別是外焰、內(nèi)焰和焰心。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，證明外焰的溫度最高，讓學(xué)生明白用外焰加熱的道理。2.操作。教師演示正確的用外焰加熱的方法和技巧，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤操作，然后讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)用外焰加熱鐵片，相互檢查操作是否正確。3.應(yīng)用。提出要求，使用酒精燈給食鹽溶液加熱，正確分離食鹽與水，得到食鹽結(jié)晶。通過(guò)落實(shí)分解的環(huán)節(jié)目標(biāo)，學(xué)生的正確率大大提升，且在以后的酒精燈使用過(guò)程中，很少出現(xiàn)操作差錯(cuò)。教師要學(xué)會(huì)把一個(gè)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為環(huán)節(jié)目標(biāo)，便于在及時(shí)教學(xué)中操作落實(shí)。只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有足夠的了解，才能準(zhǔn)確、合適地細(xì)化目標(biāo)，落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。最后，鎮(zhèn)教研中心鄭老師指出，科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性，有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，從親近自然到走向親近科學(xué)，初步從整體上認(rèn)識(shí)自然世界，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展基本的科學(xué)能力，形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，所以在此基礎(chǔ)上，要開(kāi)足科學(xué)課。每一次的學(xué)習(xí)，都是自身成長(zhǎng)的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)是我們終身的必修課，通過(guò)此次研討，我們對(duì)科學(xué)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更好地把握了科學(xué)課程的特點(diǎn)。今后，我們將努力鉆研教材教法，不斷提高自身的教學(xué)水平，與此同時(shí)也要學(xué)習(xí)更多的新理念和新方法。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！在楊店鎮(zhèn)教研室的帶領(lǐng)下，我們會(huì)踏實(shí)前行在科學(xué)教學(xué)的道路上，努力打造精品科學(xué)課堂！