<p class="ql-block"> 班主任管理一個(gè)班級(jí)，要和學(xué)生形成默契，管理的效率就會(huì)大大增大。否則，班集體學(xué)生缺少凝聚力，班級(jí)管理效果也不會(huì)好。</p> <p class="ql-block"> 什么叫做默契呢？班主任一個(gè)眼神，學(xué)生能讀懂；班主任一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生能看懂；班主任不說(shuō)話，稍稍一個(gè)暗示學(xué)生就只知道怎么做……這種感覺(jué)不是很好嗎？如何才能形成這種默契呢？不妨試試以下兩種方法。</p> <p class="ql-block">一、和學(xué)生約定暗號(hào)</p><p class="ql-block"> 班主任和學(xué)生天天生活學(xué)習(xí)在一起，可以和學(xué)生約定一些班級(jí)特有的暗號(hào)。比如，班主任一拍手，就需要回到座位，安靜下來(lái)。比如，班主任走上講臺(tái)，目視大家，就是有事情要說(shuō)，要安靜下來(lái)，走回座位，靜靜聆聽(tīng)。比如，老師上著課加重語(yǔ)氣，那就是到了重點(diǎn)了，要認(rèn)真思考，認(rèn)真筆記。</p> <p class="ql-block">比如，上著課，走到某一位同學(xué)桌前，就是在提示該生一定要注意力集中?！羞@些，拍手、眼神、語(yǔ)氣、動(dòng)作等，都可以當(dāng)作一些暗號(hào)，接收到信號(hào)后要立即反應(yīng)。這些要和學(xué)生約定好，之前告訴學(xué)生，之后要進(jìn)行訓(xùn)練，偶爾忘記要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)形成默契，就會(huì)提高效率。</p> <p class="ql-block">二、給學(xué)生制定規(guī)則</p><p class="ql-block"> 保持班級(jí)衛(wèi)生，是很難的。有一次，兩個(gè)學(xué)生中間過(guò)道有一個(gè)垃圾，發(fā)現(xiàn)后，提示一個(gè)學(xué)生撿起來(lái)扔掉，但是他立馬將地上的紙條踢向了另外一個(gè)同學(xué)，問(wèn)他為什么，他說(shuō)這是他扔的，另一個(gè)同學(xué)立馬反駁，不是他，兩個(gè)人都很不服氣。后對(duì)兩個(gè)人進(jìn)行了教育，一則，當(dāng)看到有人隨手扔垃圾，可以制止，并對(duì)對(duì)方進(jìn)行教育；二則，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)扔的或者掉的，在自己的周圍，有義務(wù)將其撿起來(lái)。這樣就給學(xué)生制定了規(guī)則，并將這一規(guī)則推而廣之，使學(xué)生不再因此發(fā)生矛盾，并可以較好維持班級(jí)衛(wèi)生。在班級(jí)生活中，有許多事情是需要制定規(guī)則的，并讓規(guī)則成為學(xué)生相處過(guò)程中的指導(dǎo)，這樣學(xué)生相處才會(huì)更和諧。同時(shí)，有了這些規(guī)則的約束，老師和學(xué)生就更有了默契，一些重復(fù)的問(wèn)題在規(guī)則的指引之下很容易解決。</p>
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