聚焦信息素養(yǎng) 賦能智慧教學(xué)——東港五幼信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

東港五幼

“教而不研則淺，研而不教則空?！睘楹粚?shí)東港五幼教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，也為適應(yīng)教育信息化2.0時(shí)代的要求，提升教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用，提高教師開展信息化教學(xué)活動(dòng)水平，11月28、29日、30日東港市第五幼兒園舉行了教師信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。 　　老師們結(jié)合自身特長及教學(xué)風(fēng)格，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子白板、平板電腦、多媒體課件等先進(jìn)設(shè)備和軟件組織了精彩的集中教育活動(dòng)。她們嫻熟自如的演示、生動(dòng)具象的呈現(xiàn)、直觀有趣的操作和積極良好的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了領(lǐng)域課程的教學(xué)效果，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和領(lǐng)域課程的深度融合。 　　活動(dòng)中，教師能以積極、樂觀、愉快的情緒狀態(tài)，采用雙向的、個(gè)別化的互動(dòng)方式，以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中能自信、從容，勇于大膽地表達(dá)真實(shí)想法和不同觀點(diǎn)。 　　教師在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住幼兒感興趣或有意義的問題和情境，支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)。 　　教師理解幼兒在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，采用有效的活動(dòng)方式和方法，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 　　教師在認(rèn)真觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，識別幼兒的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)給予有效支持。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。觀摩活動(dòng)后，老師針對自己的活動(dòng)進(jìn)行了深入的剖析和反思，學(xué)前部的領(lǐng)導(dǎo)以及聽課的老師也針對觀摩活動(dòng)各抒己見，緊緊圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)和各領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程的組織等各方面進(jìn)行了研討，肯定了活動(dòng)中的亮點(diǎn)，也針對不足提出了切實(shí)可行的建議，在交流碰撞中擦出智慧的火花，形成了濃厚的教研氛圍。 　　當(dāng)今是信息化時(shí)代，是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的時(shí)代，信息技術(shù)是幼兒園教師教育能力提升的助推器，是教師成長過程中應(yīng)具備的專業(yè)技能。此次信息化教學(xué)比賽為教師們帶來了新方法，新體驗(yàn)，新思考?！八街梢怨ビ瘛?，信息化的學(xué)習(xí)永無止境，相信新時(shí)代的老師們能不斷探索，提高幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，共同感受信息技術(shù)帶來的新奇體驗(yàn)，提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。 學(xué)，然后知不。教，然后知其！東港五幼人將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行！