墨染書香悅讀共享——花加拉嘎小學(xué)教師閱讀分享動

碧血赤狐

閱讀是一種遇見； 閱讀是一種約定； 閱讀是一種成長； 閱讀是一種生活； 捧一卷經(jīng)典，浸一身書香。 讀專業(yè)著作，品教育智慧。 閱讀遇見更美好的自己。 　　“我們舉辦這次墨染書香、悅讀分享為主題的讀書活動，旨在通過開展豐富多彩的讀書活動繼續(xù)營造書香校園，打造一個師生讀書交流的良好平臺，不斷提升全體教師的文化品味，為成為文化底蘊豐厚的人打下良好的基礎(chǔ)……”本次活動在楊主任的講話中拉開帷幕！ 　　本次讀書分享的內(nèi)容是《把課改作為方法》一本書或書中某一片段的讀書感悟。大家從不同的角度暢讀品味書香后的收獲、感悟和體會。 　　張艷超老師的讀書感悟： 1.利用學(xué)生的智慧。 把問的權(quán)利、講的權(quán)利、評價的權(quán)利還給學(xué)生。充分利用學(xué)生教學(xué)生的智慧，是教學(xué)的最高智慧。 2.向?qū)W生示弱的智慧。 每個學(xué)生都有天生的展示欲，學(xué)做“懶”教師，方能培養(yǎng)勤學(xué)生。 3.向?qū)W生學(xué)習(xí)的智慧。 教學(xué)相長?！暗茏硬槐夭蝗鐜?師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻如是而已”。 　　樹玲老師的讀書感悟：課堂貼近生活實際，要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)，理解，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀問題開始，在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手。創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，大膽發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后自行解決問題。 　　馬紅娟老師的讀書感悟：課改其實并沒有那么復(fù)雜主要還是回歸常識。著眼于學(xué)生未來發(fā)展。課改改的是思維；改的是觀念；改的是方法。一個具體的經(jīng)驗遠(yuǎn)勝于一千種高深的理論。課改是行動的哲學(xué)，只有行動起來才有越來越好的愿望。 　　郭玉潔老師的讀書感悟：課堂改革不是簡單模仿，而是深刻領(lǐng)悟，靈活運用的過程。需要的不僅是外在形式的表現(xiàn)，更重要的是對教育內(nèi)涵的理解，抓住課堂教學(xué)的本真，形神兼?zhèn)?，課堂教學(xué)才能真正活起來。我相信，所有的課改時間都不會浪費，時間的積累總會兌現(xiàn)課改的結(jié)果。 　　王志華老師的讀書感悟：要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。 　　李海城老師的讀書感悟：新課改中強(qiáng)調(diào)主體的參與和知識的應(yīng)用.一方面將課本知識生活化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。另一方面重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題，在學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。 　　于海麗老師的讀書感悟：教師要用耳、眼、心去傾聽，聽出學(xué)生的困惑，聽出學(xué)生的內(nèi)心的需求。聽出組內(nèi)學(xué)生、組間群體的差異等，保證每一個學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、熱衷學(xué)習(xí)。教師不僅要關(guān)注教學(xué)的效果、成果、結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生解決問題獲得認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)。課堂上教師不僅要注重傾聽，還要深度引導(dǎo)的問題，有深度聯(lián)系的橋梁和平臺，有深度體驗的實踐過程才能真正的達(dá)到師生相互成長的目的。 　　讀書交流會激發(fā)了老師們的讀書熱情，營造了喜歡閱讀、重視閱讀、崇尚閱讀、堅持閱讀的濃厚氛圍。教師們紛紛表示，把閱讀作為一種終身習(xí)慣從閱讀中汲取力量，把學(xué)到的專業(yè)知識運用到實際工作中,練就過硬本領(lǐng),不斷提升自身專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。