家書寄真情，送課暖人心——于都縣初中語文陳淑英名師工作室送教汾坑初中

春暖花開

冬日暖陽，催開一樹花香。名師送教，共話家書，共研真情。為更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的互補(bǔ)，發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，2023年11月29日上午，鄒應(yīng)來主任、陳淑英老師帶領(lǐng)工作室老師驅(qū)車前往汾坑初中開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。活動(dòng)安排 　　課堂風(fēng)采 活動(dòng)開始，由汾坑初中張萍老師執(zhí)教《誡子書》，她從解題開始，告訴學(xué)生標(biāo)題“誡子書”的意思。提問學(xué)生諸葛亮希望自己的兒子成為什么人？引出“君子”，讓學(xué)生尋找君子應(yīng)有怎樣的品行——“靜以修身，儉以養(yǎng)德，學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯文章，告訴學(xué)生成為君子的最終目的是希望兒子濟(jì)世，成為對社會(huì)有用的人，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行品德教育的目的。 　　第三節(jié)課由工作室老師肖曉虹執(zhí)教《誡子書》。她設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即“讀、找、悟”開始她和孩子們的打怪獸之旅。一讀，讀出諸葛亮對兒子說了什么？引領(lǐng)學(xué)生先找單個(gè)詞再找句子層層推進(jìn)，同時(shí)呈現(xiàn)文言字詞的翻譯方法，讀懂了文章。二找，諸葛亮對兒子是怎么說的，讓學(xué)生找“以”字句子，分析課文，用游戲打怪獸的方法形象有趣的完成了此環(huán)節(jié)的任務(wù)，告訴學(xué)生做到“儉、靜、學(xué)、志，”屏除“淫、慢、險(xiǎn)、躁”來修身養(yǎng)德。三悟，諸葛亮對兒子說的目的。讓學(xué)生感受父親諸葛亮對兒子的殷殷囑托和款款深情，示諸葛瞻為蜀國鞠躬盡瘁的背景，引領(lǐng)學(xué)生帶著勇敢、堅(jiān)定、勤奮披巾斬棘向前方。課堂由鄒應(yīng)來主任對孩子們父親式的諄諄教導(dǎo)結(jié)束。 交流研討 交流補(bǔ)短板，研討促成長。課堂活動(dòng)結(jié)束，工作室成員和汾坑初中老師在鄒應(yīng)來主任的帶領(lǐng)下對《誡子書》的課堂教學(xué)進(jìn)行了交流。鄒應(yīng)來主任對文言文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)：1、文言文教學(xué)要多讀，背誦是首要任務(wù)。2、加強(qiáng)文言詞語的積累，讓學(xué)生能夠遷移，能讀懂文言文。3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜瑣碎。4、布置練習(xí)以“課后思考探究、積累拓展”為主。5、課堂要關(guān)注全體學(xué)生，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。6、講授課文不做無謂的拓展。 　　此次活動(dòng)為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展注入了新活力，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，今后工作室將繼續(xù)用責(zé)任感和使命感去開拓教育之田，讓教育之花美麗綻放，讓桃李之樹碩果累累。