《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀——大班語言領(lǐng)域

大二班徐老師

<h3>幼兒語言教育是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的語言發(fā)展和認(rèn)知能力的提升有著至關(guān)重要的作用。</h3> <h3>1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。</h3> <h3>2.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際。</h3> <h3>3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力，能夠多增增強(qiáng)他們對(duì)語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、問讀和書虧的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。</h3> <h3>語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時(shí)期。幼兒園的語言育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動(dòng)。使他們樂意地運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助他們積累遠(yuǎn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。幼兒期的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談得上今后的全面發(fā)展。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)全方位與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對(duì)幼兒語言能力的提高有著至關(guān)重要的作用，利用家庭、社會(huì)等多種途徑開展幼兒語言活動(dòng)能為發(fā)展幼兒語言能力提供鮮活的話題素材，在教育實(shí)踐中：要通過家園合作，提高家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展幼兒語言能力重要性、意義和途徑的認(rèn)識(shí)，并充分利用社會(huì)的各種可利用的教育資源，以增加幼兒話題內(nèi)容和語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此促進(jìn)學(xué)前兒童語言的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)前兒童整體素質(zhì)的發(fā)展，為他們的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)人類的文明化進(jìn)程。</h3>