【紅領(lǐng)潯州鑄魂育人】以培助長(zhǎng) 蓄力前行——桂平市垌心鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展2023年“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”二次培訓(xùn)活動(dòng)

桂平市垌心鄉(xiāng)中心小學(xué)

為貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)精神，進(jìn)一步提高“國(guó)培”成效，發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性和輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到“一人培訓(xùn)，成果共享，全體受益”的培訓(xùn)目的，我校開(kāi)展了“以培助長(zhǎng)，蓄力前行”國(guó)培成員返崗二次培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)是最大的收獲，培訓(xùn)是最大的提升。參加“國(guó)培”的骨干教師們結(jié)合自己參訓(xùn)的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，以ppt、視頻、專(zhuān)題講座等形式，為老師們進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享了自己外出學(xué)習(xí)的收獲。 11月21日上午，小學(xué)英語(yǔ)“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”，由范雪兒老師作為二次培訓(xùn)講解，主要內(nèi)容有：一、國(guó)培流程的匯報(bào)；二、信息技術(shù)和英語(yǔ)教育深度融合的原因；三、小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)策略；四、小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)；五、獲取信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的資源。根據(jù)這五個(gè)內(nèi)容去落實(shí)，堅(jiān)定了信息技術(shù)在課堂上的實(shí)用性。為全鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉提高的機(jī)會(huì)，還為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，通過(guò)發(fā)揮各校骨干教師的輻射作用，有效解決了教學(xué)中老師們存在的困惑。 接著，由何娟老師進(jìn)行講解，將培訓(xùn)中所學(xué)的內(nèi)容細(xì)心傳授給老師們。同時(shí)，還播放了一些名師美術(shù)大賽的課堂教學(xué)視頻，呈現(xiàn)名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)。 11月24日下午，謝敏敏老師作了以《統(tǒng)編教材落實(shí)語(yǔ)文要素的方法例談》為專(zhuān)題的講座。謝老師提到語(yǔ)文要素就是語(yǔ)文“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的內(nèi)容，那么，又如何將“語(yǔ)文要素”真真切切地落實(shí)在教材中呢？謝老師列舉了一系列課例進(jìn)行方法的例談，讓老師們知道“這一篇”文章重點(diǎn)教什么，撥開(kāi)了教師教學(xué)中的迷霧，有利于帶領(lǐng)教師從關(guān)注“人文主題”的思維定勢(shì)中走出來(lái)，教出“這一篇”的特色。在教學(xué)中，語(yǔ)文要素的落實(shí)存在哪些好處以及落實(shí)語(yǔ)文要素有哪些策略呢？謝老師通過(guò)具體的案例進(jìn)行講解，把解讀的視角具體化到單元課文中，理清具體課文與單元要素之間的關(guān)聯(lián)，老師們對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)有了相對(duì)清楚的認(rèn)識(shí)。 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)，打開(kāi)了教師們的思路，加快了新課標(biāo)在教學(xué)中的落實(shí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了老師們之間相互學(xué)習(xí)、交流分享的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的作用，不僅外出學(xué)習(xí)的老師收獲頗豐，而且通過(guò)二次培訓(xùn)讓垌心鄉(xiāng)小學(xué)教師也學(xué)到了新的教育理念，真正達(dá)到“外出學(xué)習(xí)有收獲，回校分享共提高”的培訓(xùn)效果。