展優(yōu)質(zhì)課堂嗅語文芬芳———南樂縣初中語文“四課型”發(fā)表展示活動

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冬日暖陽莫不靜好涼風(fēng)有信百事從歡萬物晴朗微風(fēng)拂面當(dāng)柔軟的陽光穿透玻璃讓我們帶著光影斑駁共赴一場初冬之約達標(biāo)課展示一場美好視聽盛宴正式開啟…… 　　擷一束光陰，撫過心間，在這初冬的美好季節(jié)，我們迎來了南樂縣初中語文名師工作室舉辦的“四課型”達標(biāo)展示活動，老師懷揣著他們的匠心之作，讓我們領(lǐng)略了一場文化的饕餮盛宴，近距離地感受到有生課堂的活潑與靈動，共同學(xué)習(xí)了新課標(biāo)背景下＂四課型＂的設(shè)計與實踐，在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。 優(yōu)化細(xì)節(jié) 整合提升 　　“優(yōu)化細(xì)節(jié) 整合提升”，九年級語文試卷評講課中，李曉輝老師注重對學(xué)生整合能力和分析能力的培養(yǎng)。課前做好試卷統(tǒng)計工作，知識點的分布，學(xué)生的出錯類型等，并讓學(xué)生在第一時間進行反思總結(jié)。評講中注重引導(dǎo)學(xué)生分析知識和能力的缺陷，查找學(xué)習(xí)中的不足，幫助學(xué)生從多角度分析問題，對試題進行拓展延伸，舉一反三。 種一粒粟收萬顆子 　　“種一粒粟收萬顆子”，邢閃閃老師在議論文作文教學(xué)指導(dǎo)課中，引導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘素材，讓學(xué)生跟著課文學(xué)寫作，利用課本的親切感喚起學(xué)生們內(nèi)心的情感，并在小組討論中激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，讓孩子們在討論中精選視角，理性分析，在最后的寫作練筆中培養(yǎng)學(xué)生的思維意識與能力，讓學(xué)生積累的素材為我所用，一粒粟收獲了萬顆子！ 刻畫人物形象鮮明 　　“刻畫人物形象鮮明”，在記敘文作文指導(dǎo)中，張志超老師依據(jù)作文教學(xué)五環(huán)節(jié)“自評、互評、修改、展示、匯集”給七年級的孩子們帶來了一場生動活潑的作文指導(dǎo)課，在張老師的課中，我們感受到寫作素材就在我們身邊，作文講授也并非枯燥無趣，只要老師成為生活的有心人，我們學(xué)生的作文水平會愈加提高。 逆風(fēng)翻盤 ?向陽而生 　　“逆風(fēng)翻盤向陽而生”，裴慧峰老師向老師們傳授了自己教學(xué)中逆風(fēng)翻盤的法寶，也給我們青年教師的日常教學(xué)工作以指導(dǎo)，學(xué)生的培養(yǎng)并非朝夕之事，特別是語文教學(xué)更是需要我們老師長年累月的予學(xué)生春風(fēng)化雨的滋潤，裴老師讓學(xué)生參與課堂，利用課前三分鐘演講、佳作整合等方式培養(yǎng)了學(xué)生良好語文素養(yǎng)，提升了寫作能力。 總結(jié)發(fā)言 ?醍醐灌頂 　　教研室王曉軍老師用四句話概括總結(jié)了這次“四課型”達標(biāo)展示課活動：一、有明晰的課型意義二、有明晰的課堂意識三、有明晰的達標(biāo)意識四、有強烈的質(zhì)量控制意識 　　高山仰止，方知才疏；三人同行，左右為師。每一次活動，每一次經(jīng)歷，都是積跬步至千里的過程，在今天的活動中，我們共同學(xué)習(xí)、互相交流，相信每個人都能從中受益。讓我們在思考和實踐中前行!讓我們一起用熱情和智慧，開啟今后的語文之旅吧！ 捧一顆真心懷一腔熱忱教育是一場幸福的遇見亦是一場愛與責(zé)任的邂逅教育之路漫漫吾輩上下求索……