巧借課文仿寫，輕叩寫作之門——春筍班課文仿寫活動記錄

京欣春筍班

仿寫，是語文教育的傳統(tǒng)方式。仿寫要求學生在理解、把握范文的中心思想和寫作方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的認識，寫出在形式上與范文相似又具有個性的作文。 制定計劃有序開展       本單元語文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”“推薦一個好地方，寫清楚推薦理由”。《走月亮》中的這一片段，寫了作者聽到的、聞到的、看到的、想到的，運用到了多種感官描寫一個畫面，通過仿寫本片斷，引導學生調(diào)動多種感官，介紹自己喜歡的一個地方，品味文字，想象畫面，激發(fā)學生的寫作興趣。本單元習作是《推薦一個好地方》，讓學生通過仿寫訓練，能把自己喜歡的這個好地方，運用 “看”“聽”“聞”“想”，多畫面多角度描寫出來。       借助課堂教學，扎扎實實地開展課堂仿寫活動，將研究落實到實處，不斷地在實踐中總結(jié)提升，深化提高。 優(yōu)秀作品展示 　　仿寫也是一種創(chuàng)作，相信在長期的訓練中，孩子們的寫作水平，表達能力都會發(fā)生質(zhì)的變化。課堂小練筆中留下了他們成長的足跡。美篇成了他們不斷進步的見證。路漫漫其修遠兮，希望孩子們養(yǎng)成樂于表達的習慣，在寫作路上越走越遠。