厚積而薄發(fā) 知類而旁通——南潯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“任務(wù)群理念下的老課新教”16學(xué)分高級(jí)班培訓(xùn)

苔

“十月江南天氣好，可憐冬景似春華。”為落實(shí)和實(shí)踐語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，11月21日，南潯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“任務(wù)群理念下的老課新教”16學(xué)分第二次培訓(xùn)活動(dòng)之優(yōu)化“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群設(shè)計(jì)研討活動(dòng)在南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué)上合學(xué)校開(kāi)展。 上午第一堂課，由附小新城學(xué)校褚紅霞老師帶來(lái)《夜宿山寺》。褚老師的設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為指向。她創(chuàng)設(shè)趣味情境“讀李白，游神州”，以“李白的詩(shī)”為線索貫穿始終。整堂課板塊清晰，“讀一首詩(shī)”，讀懂教材之意，“賞一處景”，感受山寺之高；“懂一個(gè)人”，體悟李白之情，詩(shī)仙形象躍然紙上，融入學(xué)生心間。整堂課讓人沉浸其中，回味無(wú)窮。 三長(zhǎng)學(xué)校包樑老師帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)《望天門山》。課堂伊始，包老師通過(guò)板畫和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)詩(shī)境，精妙的設(shè)計(jì)、優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)不體現(xiàn)包老師扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，深厚的文化底蘊(yùn)。課堂中，他注重朗讀教學(xué)，逐級(jí)互評(píng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體；他運(yùn)用字理識(shí)字，追本溯源深度激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)比閱讀《望天門山》《早發(fā)白帝城》，體會(huì)李白早年與晚年的不同心境，完美詮釋以詩(shī)“解”李白，以詩(shī)“懂”李白。 南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué)上合學(xué)校朱佳麗老師帶來(lái)的《王戎不取道旁李》，則始終圍繞“智慧少年”這一人文主題，以“如何講故事”作為貫穿課堂的主線，通過(guò)借助注釋講清楚，借助導(dǎo)圖講完整，借助圖片講生動(dòng)這三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，帶著孩子們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善于觀察、勤于思考的智慧少年。 下午來(lái)自舊館小學(xué)的吳浩老師首先為大家?guī)?lái)了微型課《楊氏之子》。吳老師的整堂課注重提煉學(xué)習(xí)古文的方法，設(shè)計(jì)以聯(lián)系之法理解古文；用聚焦之法體會(huì)智慧；依變形之法背讀古文。通過(guò)清晰的板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生、落實(shí)方法操作。教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)人物的思維過(guò)程，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。 蘭生宏達(dá)的毛海英老師展示的是六年級(jí)文言文《學(xué)弈》一課，對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)很有力量，過(guò)程展開(kāi)得很充分。教學(xué)過(guò)程梳理了整個(gè)學(xué)段文言文教材的內(nèi)容，梳理了文言文學(xué)習(xí)的方法，并將方法進(jìn)行歸類。從學(xué)的視角引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生主動(dòng)地用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)。 湖州市教育科學(xué)研究中心、市小學(xué)語(yǔ)文教研員盛新鳳老師對(duì)五節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)《古詩(shī)文教學(xué)的老課新教》這一主題展開(kāi)了指導(dǎo)。盛老師首先肯定了本次以古詩(shī)文為切入點(diǎn)進(jìn)行“語(yǔ)言文字的積累與梳理”這一選題，接著梳理了五節(jié)課例的亮點(diǎn)，并以“如何做到有效積累”為話題展開(kāi)，并結(jié)合五節(jié)課例，從自己多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出自己的古詩(shī)文教學(xué)理念：融合式教學(xué)、語(yǔ)用化教學(xué)、內(nèi)隱化教學(xué)、活動(dòng)化教學(xué)。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我們做好“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群設(shè)計(jì)，更好地落實(shí)新課標(biāo)，踐行新理念指明了方向。教以潛心，研以致遠(yuǎn)，相信在專家的引領(lǐng)和老師們的鉆研下，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)的“老課文”教學(xué)將進(jìn)一步煥發(fā)生機(jī)活力。