深入分析明得失，凝心聚力促成長一一四年級(jí)語文期中綜合診斷練習(xí)質(zhì)量分析

白馬井實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃麗

百尺竿頭思更進(jìn)，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。為總結(jié)反思，聚力提升，進(jìn)一步查找教學(xué)工作中的問題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)揮期中綜合診斷練習(xí)的積極用，推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。11月17日，四年級(jí)語文組全體語文老師在夢(mèng)想中心教室進(jìn)行一次小小的分析會(huì)。 黃麗老師：本次練習(xí)題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣教材，多角度檢查學(xué)生識(shí)字，寫字，語言積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等方面能力，體現(xiàn)語文的綜合性及實(shí)用性。第一部分是道德與法治的的練習(xí)題。檢測的是孩子們是否懂得如何與班級(jí)共成長和怎樣做讓父母為少我們操心這兩部分的內(nèi)容。這部分的習(xí)題共有三道題，分別是選擇題，判斷題及簡答題。其中第三道簡答題得分率較高，他們懂得該怎么樣做，才能給父母少添麻煩。語文基礎(chǔ)題當(dāng)中，第三道題要求讀拼音寫詞語，主要是檢測孩子們的拼讀情況及書寫情況，大部分孩子都能拼讀準(zhǔn)確書寫工整，但是還是有少部分的學(xué)生書寫不干凈，潦草，甚至不寫在田字格范圍內(nèi)。 王若蘭老師：語文基礎(chǔ)題當(dāng)中，第三道題要求讀拼音寫詞語，主要是檢測孩子們的拼讀情況及書寫情況，大部分孩子都能拼讀準(zhǔn)確書寫工整，但是還是有少部分的學(xué)生書寫不干凈，潦草，甚至不寫在田字格范圍內(nèi)。第四題查字典知識(shí)填空中，音節(jié)、音序的區(qū)分沒掌握好，對(duì)字詞的理解還是有一些難度的，所以失分比較嚴(yán)重。第五，第六題檢測學(xué)生的詞語及課文背誦情況，能書寫出來，但是出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，造成失分率較高。而第七大題的第四小題，要求用忽然、頓時(shí)寫一寫天氣變化時(shí)的景象。平時(shí)都有訓(xùn)練類型題，但部分孩子做題的靈活性不夠，不會(huì)寫。 羊芷依：笫八題和第九題主要是閱讀能力的考察，兩道閱讀題，一個(gè)屬于課內(nèi)，一個(gè)屬于課外，課內(nèi)部分多數(shù)同學(xué)做得比較好，有的同學(xué)不能總結(jié)出來，造成丟分多，在今后教學(xué)中應(yīng)注意總結(jié)能力的培養(yǎng)。課外閱讀中，第一小題是給畫橫線的對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這道題考察的是學(xué)生對(duì)提示語放下不同位置，用標(biāo)點(diǎn)不同的掌握情況，還考察學(xué)生聯(lián)系上下文的能力，因?yàn)槟悴蛔x上下文，不知道是誰說的話，就加不對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。錯(cuò)誤較多的是提示語在中間時(shí)加標(biāo)點(diǎn)的地方。“說”后面的標(biāo)點(diǎn)是不一樣的。當(dāng)提示語在前時(shí)，“說”的后面用冒號(hào)；當(dāng)提示語在后面時(shí)，“說”的后面用句號(hào)；當(dāng)提示語放在中間時(shí)，“說”的后面用逗號(hào)。第二，第三，第四題的回答表述不完整或不理解題意回答錯(cuò)誤。這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。但還是可以看出一部分學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。 鄭永玲：最后一道題是一道半命題作文，第一個(gè)要求是先把題目補(bǔ)充完整，可一些粗心的孩子卻忘記把題目補(bǔ)充完整。第二要求是通過具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里？要求寫一個(gè)人，我的＿＿（爸爸、媽媽、老師等）是考察學(xué)生們對(duì)生活中的人物的細(xì)心觀察。大部分學(xué)生能抓住人物特點(diǎn)通過具體事例來寫，完成得較好，但還有一小部分部分學(xué)生胡編亂造，寫不出真情實(shí)感。 努力方向總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于要求掌握的生字詞、日積月累、古詩必須人人過關(guān)。在平時(shí)要實(shí)行“三清”政策，課課清，單元清，課本清。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫的字體，要規(guī)范、正確、美觀。二、加大閱讀力度首先課堂上，老師少講一些，把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己說。這樣也鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。然后是把課外閱讀的量提高上去，沒有量的積累就沒有質(zhì)的改變，更不會(huì)有質(zhì)的飛越。把課外閱讀適當(dāng)移入課內(nèi)。多多閱讀，多多積累。適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，交給學(xué)生一些做題方法，一些做題技巧。比如，第一遍讀短文要讀通順句子，第二遍大體能讀懂大意，第三遍帶著問題閱讀，第四遍閱讀就能找到問題的答案了。再有閱讀時(shí)要思考，要學(xué)會(huì)概括。做完時(shí)要檢查等等。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生了，還不能寫一篇完整的文章，確實(shí)有些不應(yīng)該。首先是讓學(xué)生多積累。再是讓學(xué)生多練習(xí)，主要是激發(fā)寫作的興趣與積極性。還有是老師應(yīng)該多評(píng)改，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。在時(shí)間允許的情況下，老師可以分層次評(píng)改作文。對(duì)于優(yōu)等生的作文提高要求，加些難度。中等生多多鼓勵(lì)，加強(qiáng)指導(dǎo)。差生要抓住一點(diǎn)閃光點(diǎn)，大力表揚(yáng)，讓其有興趣寫，不怕寫等等。