“英”育桃李滿芬芳 “語(yǔ)”論教研明前路——2023年“湖北好課堂”初中英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)

Viola

英聚一堂，共探新路。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有效落地與實(shí)施，加強(qiáng)湖北各區(qū)域間教學(xué)交流，積極探索課堂教學(xué)的有效途徑，2023年11月16日至11月17日，由中國(guó)教師報(bào)、湖北省教育科學(xué)研究院主辦，宜昌市教育科學(xué)院承辦的2023年“湖北好課堂”初中英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)在宜昌市高新金東方初級(jí)中學(xué)舉行。來(lái)自全省16市的教研員、10名獲獎(jiǎng)教師、及600多名英語(yǔ)老師齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑。江夏區(qū)教研員及教師代表也參加了此次活動(dòng)。 　　語(yǔ)研花開(kāi)，各表一枝。10位來(lái)自湖北各市的教師們以落實(shí)核心素養(yǎng)為方向，以課標(biāo)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，用其極富個(gè)人魅力的授課風(fēng)格和對(duì)于新課標(biāo)的獨(dú)到理解呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。同時(shí)，他們基于主題意義探究的課程設(shè)計(jì)，細(xì)致有效的教學(xué)評(píng)一體化，螺旋上升的單元整體設(shè)計(jì)，中西文化深度分析與對(duì)比，都使英語(yǔ)課堂教學(xué)有效，有用，有趣，點(diǎn)亮了新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)的探索之路。 陳方維武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 黃娟武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué) 汪莎莎隨州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張盼盼孝感市漢川市華福學(xué)校 楊會(huì) 宜都市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué) 張彬霞襄陽(yáng)市東風(fēng)中學(xué) 陶妍君宜昌市高新區(qū)金東方初級(jí)中學(xué) 易才倉(cāng) 荊門市外語(yǔ)學(xué)校 江文溢黃岡市英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 柴旭婷十堰市東風(fēng)第二中學(xué) 　　文本的深研助力提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。來(lái)自武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳方維老師純正流利的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)聽(tīng)力文本的深度解析，令人印象深刻。 　　信息技術(shù)與課堂的融合賦予閱讀教學(xué)更深刻的情感。來(lái)自武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)黃娟老師授課中利用調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)時(shí)搶答，AI問(wèn)答等信息化技術(shù)，創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的課堂。尤其是課程即將結(jié)束時(shí)滿屏是學(xué)生們關(guān)于夢(mèng)想的實(shí)時(shí)彈幕，顯示了新時(shí)代少年們的朝氣與力量。 　　基于語(yǔ)篇的語(yǔ)言教學(xué)是語(yǔ)法教學(xué)的有效路徑。來(lái)自隨州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的汪莎莎老師，將情態(tài)動(dòng)詞語(yǔ)法教學(xué)融入繪本學(xué)習(xí)中，學(xué)生們從學(xué)著了解規(guī)則，學(xué)習(xí)制定規(guī)則，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，到探究能否打破規(guī)則，在層層遞進(jìn)的任務(wù)中，不僅學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，也發(fā)展了批判性思維。 　　以生為本，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，生動(dòng)起來(lái)。來(lái)自宜昌高新區(qū)金東方初級(jí)中學(xué)陶妍君老師，在名著分級(jí)閱讀課程中，讓學(xué)生自主提問(wèn)，分組討論，相互質(zhì)疑，共同探討。學(xué)生們?cè)诜e極投入主題意義探究活動(dòng)中不僅對(duì)文本有了深度的解讀，也與同學(xué)、老師分享和交流了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度。 　　本次湖北好課堂初中英語(yǔ)講評(píng)活動(dòng)主要聚焦單元整體教學(xué)，也是落實(shí)新課標(biāo)的重大舉措。參加本次湖北好課堂展示的都是單元整體教學(xué)的優(yōu)秀課例。在圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)，我們有幸聆聽(tīng)這些優(yōu)秀課例背后的設(shè)計(jì)師對(duì)單元整體教學(xué)的思考。 單元整體教學(xué)不等于一定要重構(gòu)。我們的教學(xué)應(yīng)有“三遵循”，即遵循教材編寫的順序、遵循語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律、遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)以主題探究為核心，以語(yǔ)言能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)評(píng)一體化的單元學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們要按照單元內(nèi)容本身的順序，尋找關(guān)聯(lián)，提煉共性，建構(gòu)層次。整體設(shè)計(jì)，有序推進(jìn)。 　　對(duì)于地域特色明顯的文本，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文化、認(rèn)同家鄉(xiāng)文化、為家鄉(xiāng)代言，從而堅(jiān)定文化自信。學(xué)生從對(duì)本土文化產(chǎn)生共鳴，到對(duì)中華文化油然而生自豪感，再到對(duì)世界文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的憧憬和探索欲——我們應(yīng)努力為學(xué)生搭建課本知識(shí)到生活實(shí)踐的橋梁。 對(duì)于中西文化的同與不同，我們應(yīng)求同存異。既吸納中外優(yōu)秀文化，以更好地講述中國(guó)故事，也要傳播中國(guó)優(yōu)秀文化，彰顯文化自信。 而對(duì)于教學(xué)評(píng)一體化，我們要堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿到英語(yǔ)課程教育學(xué)的全過(guò)程。這個(gè)是我們這個(gè)2022年版的新課標(biāo)的要求，也是我們持續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方向。 　　兩天沉浸式的學(xué)習(xí)，讓我們感受到優(yōu)秀文化對(duì)心靈的滋養(yǎng)，也讓我們?cè)谖罩兴伎迹覀儜?yīng)該怎樣更好地將文化意識(shí)和核心素養(yǎng)潛移默化地滲透在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中。我想，我們想要在學(xué)生身上挖掘出更多可能，首先我們要做內(nèi)心豐盈的人。這兩天的學(xué)習(xí)之旅，使我們更加深刻地理解在專業(yè)領(lǐng)域提升教學(xué)技能的重要性，也讓我們親眼感受到優(yōu)秀教師的個(gè)人魅力。立人潤(rùn)心，啟智共生。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，而我們一直都在路上，披星戴月，不負(fù)青春，共赴前程。