<p class="ql-block">《走一步再走一步》</p> <p class="ql-block">《走一步再走一步》2</p> <p class="ql-block">請你復(fù)述這個故事</p> <p class="ql-block">任務(wù)一</p> <p class="ql-block">生：語言</p> <p class="ql-block">生：用標(biāo)點符號來體現(xiàn)心理變化</p> <p class="ql-block">師：動作也能體現(xiàn)心理狀態(tài)</p> <p class="ql-block">師：抓內(nèi)心獨白</p> <p class="ql-block">師：身體反應(yīng)在寫心理狀態(tài)</p> <p class="ql-block">任務(wù)二</p> <p class="ql-block">這個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生轉(zhuǎn)換視角來復(fù)述課文</p><p class="ql-block">會結(jié)合文章中具體的語句，去分析每個人物形象是怎樣幫助文中的“我”</p> <p class="ql-block">1.方法啟示</p><p class="ql-block">2.精神與啟示</p> <p class="ql-block">《走一步再走一步》3</p><p class="ql-block">課前學(xué)情了解</p> <p class="ql-block">情境</p> <p class="ql-block">《貓》</p> <p class="ql-block">《動物笑談》</p> <p class="ql-block">1.要有起因，經(jīng)過，結(jié)果</p><p class="ql-block">2.要完整性</p> <p class="ql-block">1.地圖需要哪些要素：起點，過程，終點</p><p class="ql-block">2.這份地圖的目的是什么？</p> <p class="ql-block">10分鐘，繪制屬于小組的笑點地圖</p> <p class="ql-block">程日東 守正創(chuàng)新</p><p class="ql-block">活動的邏輯是否遞進(jìn)，學(xué)生是否能聚焦在一個完整的活動，活動人是否產(chǎn)生真正的共鳴。</p> <p class="ql-block">《于勒》案例</p> <p class="ql-block">老師的過分解讀，變成了3分學(xué)習(xí)7分觀望的學(xué)習(xí)模式</p> <p class="ql-block">第二個案例</p> <p class="ql-block">學(xué)生親歷思考（思維）過程，學(xué)習(xí)真實發(fā)生</p> <p class="ql-block">單元學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1.默讀，是本課的學(xué)習(xí)策略</p> <p class="ql-block">課前任務(wù)是真正的學(xué)習(xí)過程</p> <p class="ql-block">師總結(jié)——如果能變成學(xué)生總結(jié)，會更好。</p> <p class="ql-block">學(xué)生說的“粗糙”，比老師說的更精美</p> <p class="ql-block">活動的要求和元素太多了，反而成為累贅</p> <p class="ql-block">這個句式其實在束縛了學(xué)生</p><p class="ql-block">而活動看似是完整的，但是后來回歸零碎的回答</p> <p class="ql-block">無數(shù)次的老師，在打斷學(xué)生</p><p class="ql-block">不要有太多的點，到最后又變成一對一的問答中</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的發(fā)生用什么承載？</p><p class="ql-block">言語中心的課堂——任務(wù)中心的課堂</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)在任務(wù)中——任務(wù)承載問題——問題促進(jìn)思考</p> <p class="ql-block">教師是學(xué)生背后的人</p><p class="ql-block">是學(xué)生討論中的人</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的成效</p> <p class="ql-block">張寰宇</p><p class="ql-block">基于新課標(biāo)理念</p> <p class="ql-block">每個孩子的素養(yǎng)都能提升</p> <p class="ql-block">第三單元：基本的默讀</p> <p class="ql-block">都是老師推著學(xué)生學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">以終為始（逆向設(shè)計）用一個終極任務(wù)推動著學(xué)生學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">家庭討論會——用冤殺案的情境是有點變扭的。</p><p class="ql-block">如何摘錄，怎么摘錄</p> <p class="ql-block">整體感知——但是沒有勾畫摘錄，有沒有反復(fù)的訓(xùn)練</p> <p class="ql-block">是否給足學(xué)生默讀</p> <p class="ql-block">前面2句話刪掉。只需要留“現(xiàn)邀請……”</p> <p class="ql-block">整體還是不錯的</p> <p class="ql-block">思考五</p><p class="ql-block">要學(xué)會思考課后拓展的內(nèi)在肌里，并進(jìn)行變式思考</p> <p class="ql-block">與單元的核心概念是有關(guān)聯(lián)的</p> <p class="ql-block">科學(xué)真理忽略了</p> <p class="ql-block">任務(wù)二不太恰當(dāng)，這個指向的是中心思想而不是圈點勾畫的訓(xùn)練</p> <p class="ql-block">大任務(wù)需要靠老師平時的素養(yǎng)來的</p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計與前面的任務(wù)相呼應(yīng)</p> <p class="ql-block">張寰宇的設(shè)計</p> <p class="ql-block">張寰宇2</p>
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