教亦有“道”，樂在“法”中——通城縣南門小學(xué)教聯(lián)體“送教下鄉(xiāng)”教研活動

關(guān)刀鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳沙利

為了促進(jìn)課堂教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。2023年11月14日，在縣教育局的組織下，通城縣南門小學(xué)教聯(lián)體小學(xué)道德與法治“送教下鄉(xiāng)”教研活動在關(guān)刀鎮(zhèn)小舉行。縣教研室杜細(xì)望主任帶隊，關(guān)刀鎮(zhèn)中心學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、實驗學(xué)校、南門小學(xué)及片區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人以及道德與法治學(xué)科教師共40余人蒞臨現(xiàn)場參加活動。 　　觀課環(huán)節(jié)，由關(guān)刀鎮(zhèn)小孔悠悠老師和南門小學(xué)謝佳麗老師分別展示部編版小學(xué)道德與法治三年級上冊《走近我們的老師》課程。課堂上，兩位老師精神飽滿，話語親切自然，循循善誘，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計有梯度、有情境，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的主觀能動性，挖掘了課程資源，做到讓真實的場景去觸動學(xué)生，同時通過多樣化的活動形式，讓學(xué)生去說一說、寫一寫、議一議、演一演、辨一辨，曉之以情，動之以理，導(dǎo)之以行。在潛移默化中喚起學(xué)生碎片化、模糊化的記憶，整理了學(xué)生的認(rèn)知，升華了情感，使課堂教學(xué)水到渠成。 　　課堂教學(xué)展示結(jié)束后，兩位授課教師分別進(jìn)行了說課，與會專家、老師們集中評課，總結(jié)了道德與法治這門課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，注重過程體驗、感悟、探究，落實立德樹人為根本任務(wù)；遵循育人規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，使學(xué)生在每個階段都能知行合一；堅持教師價值引導(dǎo)，以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。通城縣道德與法治骨干教師工作室胡漢周主任作了《新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)策略探討》的專題講座，她從“核心素養(yǎng)”、“小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀”、“新課標(biāo)下小學(xué)道法課程教學(xué)策略”三個方面作了深入淺出的解讀，讓我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì)，真正讓這門課程照亮學(xué)生的心靈世界?；顒幼詈螅煽h教研室杜主任作總結(jié)發(fā)言，他提出了一些實質(zhì)性的建議，即學(xué)校要重視道德與法治課程，教師要重視道德與法治課程的教學(xué)；深耕教材，不要做“三無課堂”——無價值、無思考、無情境；要關(guān)注課堂的生成資源。 　　冬日暖陽晴方好，送教下鄉(xiāng)情正濃。此次送教活動有效搭建了校際間交流的橋梁，為片區(qū)教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相借鑒、共同提高的平臺，真正實現(xiàn)了教育資源共享，成長路上同行。