大二班班本課程“柿柿如意”

善

古人云： 秋去冬來萬物休， 唯有柿樹掛燈籠。 欲問誰家怎不摘， 等到風(fēng)霜甜不溜。 “柿”出有因: 在吳老師《柿柿如意》的繪畫課?? 后，樂樂問:老師我們身邊有柿子樹嗎?軒軒問:老師我想嘗一下柿子是什么味道的?我也想,我也是……，孩子們的呼聲絡(luò)繹不絕。老師說:柿子熟了才能吃哦！ “柿子”話題產(chǎn)生的背后，是孩子們對(duì)周圍環(huán)境及事物的好奇心和探究欲。那么關(guān)于柿子，孩子們已經(jīng)具備了哪些經(jīng)驗(yàn)?又想探究哪些新問題呢?于是，孩子們探索“柿”界的故事就此拉開序幕...?? ?? ?? 　　探——我與柿子的親密接觸 尋——一段尋覓之旅 通過柿子的尋覓之旅，孩子們的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在交互，共同的經(jīng)驗(yàn)在積累，他們找尋到了許多問題清單中的秘密，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)更加引發(fā)了幼兒對(duì)柿子的深度學(xué)習(xí)，于是我們開展了各種活動(dòng)。 探——一場探究過程 圍繞孩子們帶來的柿子展開了討論，他們之間的談話，引導(dǎo)我們開始探索生柿子和熟柿子之間的區(qū)別?；顒?dòng)中孩子們用多種感官，在看一看、摸一摸、捏一捏、比一比、嘗一嘗中感知柿子的外在特征，并得出結(jié)論。 品嘗柿子 哇!這些柿子看著好好吃，大家都忍不住想要嘗一嘗。咬一口生柿子，澀澀苦苦的味道真難受，還是熟柿子甜甜糯糯的好吃。 　　看我表情，這個(gè)柿子為什么那么難吃呀？原來他們還沒有成熟?。?lt;/p> 吃完新鮮的柿子，還有好吃的柿餅等著我們，孩子們也特別期待，孩子們吃完了一個(gè)柿子后，還想再吃一個(gè)，于是小朋友提了出來，媽媽說：“柿子不能多吃，不然會(huì)結(jié)石?！庇械男∨笥岩蔡岢隽似渌捶ǎ壕坪笳?qǐng)勿食用柿子；甜甜的柿子也不能喝螃蟹、一些酸性食物一起食用哦！在吃柿子的過程中，孩子們?cè)诿朗车钠穱L中也得到了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 那么又有孩子提出：“怎么把生柿子弄熟呢？”我們也就圍繞著這個(gè)問題，支持孩子們自己進(jìn)行設(shè)想并為之付出行動(dòng)，尋求答案。結(jié)合問題“怎樣才能把柿子變熟、變甜？”我不斷鼓勵(lì)孩子開展各種“捂柿子”的探索活動(dòng)。孩子們?cè)O(shè)想了“捂柿子”的方法各種各樣。如：小寶說“把柿子放在太陽下曬一曬?！秉c(diǎn)點(diǎn)說“把柿子和熟了的蘋果放在一個(gè)袋子里”等等，這么多的方法。到底哪個(gè)好呢？于是孩子們決定把班級(jí)里的孩子分成五組，把每種方法都試一試，比一比。孩子們?cè)谧灾鲄⑴c、自由觀察和親身實(shí)踐中不斷豐富和提升著自身的經(jīng)驗(yàn)。 捏柿子橡皮泥與工具小棒，柿子大變身~開始制作先取出橡皮泥揉搓均，再把橘色的橡皮泥揉成一個(gè)圓球。制作柿子的葉子，綠色橡皮泥揉搓成四個(gè)小球。按扁后粘在制作好的柿子上，最后給葉子的中間按上柿蒂。噔噔噔噔~我的小柿子就做好啦~“這么多的小柿子，我們把它做成柿子樹吧！” 給小柿子穿上繩子~把制作好的小柿子掛在枝頭，一棵我們齊心協(xié)力柿子樹就完成啦~ 　　品——我和柿子深入了解 做——一次美味挑戰(zhàn) 孩子們?cè)谝幌盗械膶な磷印⑽媸磷拥幕顒?dòng)之后，班內(nèi)的柿子有些柿子成熟了，一次突然發(fā)現(xiàn)，有些柿子都裂開了，怎么辦？于是孩子們開始想辦法制作美味的柿子美食。做什么好吃的呢？孩子通過視頻發(fā)現(xiàn)柿子有好多有趣的儲(chǔ)藏方法，這大大激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲，這下可要大展拳腳了！追隨孩子們的興趣，我們展開了做柿餅的活動(dòng)，怎么做呢？ ? 　　今天給大家講的故事《誰偷吃了我的柿子》講述了一場“偷吃”與守護(hù)的防御戰(zhàn)，一個(gè)如孩子般倔強(qiáng)的老奶奶有著純真的孩子心。 這個(gè)故事不單單讓孩子懂得分享，更讓“占有”得到尊重?！罢加杏笔浅砷L發(fā)展中的正常心理現(xiàn)象，生活中我們應(yīng)正視孩子的這一狀態(tài)。 教會(huì)孩子正確的社會(huì)認(rèn)知，助力孩子完成“這是我的”到“我想給你”的轉(zhuǎn)變，讓孩子明白，分享其實(shí)比占有更快樂、幸福。 　　在枝干那歪歪扭扭的線條里，在紅彤彤的柿子圓圓的形狀里，…多么美麗的一幅大自然的作品呀！大家一起來欣賞這美妙的時(shí)刻吧！愿大家“柿柿”如意！ 　　柿子樹給予了孩子們秋天最甜美的感受，給予了孩子們發(fā)揮智慧和想象的空間，給予了孩子們最真實(shí)、最有意義的教育。我們的“旅程”還未結(jié)束，孩子的發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)，我們與孩子的故事仍在進(jìn)行中……