“一盒一世界一卡一乾坤”新?lián)u籃幼兒園多元寶盒課程

新?lián)u籃幼兒園

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 　　邏輯推理案件是由簡入繁的過程，但是邏輯推理題其實是化繁為簡的過程！讓我們來看一看多元寶盒是如何培養(yǎng)寶貝們的邏輯推理能力吧！ 　　新?lián)u籃幼兒園為寶貝們選擇的這一款，在潛移默化中讓孩子學習到知識，擁有獨立思考的思維能力，創(chuàng)造出動手能力的課程——新蒙氏多元寶盒 （經(jīng)典寶盒操作視頻） 在新蒙式多元寶盒課程中孩子們對“玩”這種全新的學習方式產(chǎn)生了很大的興趣，玩中學才是孩子們最好的學習方式，才是最順應(yīng)孩子的發(fā)育生長規(guī)律的。新蒙式多元寶盒課程依照孩子們的生長發(fā)育規(guī)律，用最新、最先進的方式讓孩子們愛學習、會學習、最終能做到主動去學習。 　　作為家長您是不是更喜歡新蒙式多元寶盒課程的上課方式呢，同樣是學，為什么不選個孩子更喜歡的方式呢？您會不會怕要是學不到知識怎么辦？根本不用有這種顧慮，“新蒙式多元寶盒”課程的內(nèi)容巧妙的把知識滲透到了每一個教學內(nèi)容中。 （部分核心概念與小學知識對比圖） 　　《新蒙式多元寶盒》不僅將知識與玩樂完美的融合到了一起，更重要的是所有的學習都以動手操作的方式來進行！豐富的學具組件充分滿足了幼兒的好奇心，很好的激發(fā)了幼兒的學習興趣；讓幼兒更自主、更專注。操作式的學習，完全順應(yīng)幼兒3-6歲的學習發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力的同時，為幼小銜接奠定了良好的知識儲備。 在幼小銜接的過程中，老師和家長還是最重視方面之一就是學習方式的銜接，在新蒙式多元寶盒課程中，您想到的每一點，我們都能完美的給您解決。 操作評估體系中學習單是本課程進行中，當每名兒童操作完一個寶盒后，為驗證所學內(nèi)容而附設(shè)的同步復(fù)習鞏固手冊，寶盒當中的教具是具體的形象的，學習單上的內(nèi)容是平面的抽象的，讓孩子們操作完寶盒后操作學習單就是讓孩子不斷的從具象到抽象，從立體到平面的過度，為上小學打好了堅實的基礎(chǔ)，幼兒園的學習方式是多個老師并且每節(jié)課都做不同的教具來進行課程的教學，小學呢？方法完全改變了，老師的上課方式變成板書等平面類教學，上課方式的改變就是孩子上小學后成績持續(xù)下滑的關(guān)鍵。寶盒當中的教具是具體的形象的，學習單上的內(nèi)容是平面的抽象的，讓孩子們操作完寶盒后操作學習單就是讓孩子不斷的從具象到抽象，從立體到平面的過度，為上小學打好了堅實的基礎(chǔ)，對孩子來說循序漸進、畫龍點睛式的螺旋上升重復(fù)是概念理解的最佳方式。 如何幫助幼兒度過幼小銜接？ 作為幼教行業(yè)人的我們應(yīng)該如何幫助幼兒科學度過幼小銜接階段呢？ 一、注重好習慣與能力的培養(yǎng) 幼兒的秩序感敏感期始于2~3個月，會持續(xù)到4周歲左右。其中0-2歲為執(zhí)拗秩序感敏感期；2-4歲為完美秩序感敏感期?！缎旅墒蕉嘣獙毢小窂恼n程設(shè)置上就充分利用了這一點，將整個課堂通過11步操作流程，（詳情請看“新蒙式多元寶盒標準上課流程”）注重對幼兒秩序感的建立；不同學具的分類有序擺放更加加強了對這一方面的訓練。經(jīng)過長期有效的堅持，讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，而這是幼兒進入小初高階段是否獲得良好的學習成績的關(guān)鍵。 二、樹立幼兒自信心的培養(yǎng) 4-7歲是幼兒成長的自我確認期和競爭期。在這一時期，孩子的自我意識逐漸形成，新體驗的需求和責任感的需求，逐漸開始顯現(xiàn)。他開始蓄勢待發(fā)，準備測試個人對世界的影響力，驗證個人的能力，他會盡情品嘗新體驗的樂趣，勇于體驗任何新事物，敢于冒險與競爭?！缎旅墒蕉嘣獙毢小穼⒂變阂徽麄€學期的學習計劃以“通關(guān)卡”的方式呈現(xiàn)，每一節(jié)課程對孩子來說都像是一次充滿新奇的探索，你永遠也不知道下一個寶盒里藏著怎樣的寶藏。每操作完成一個寶盒意味著又成功通過一關(guān)，階段末的通關(guān)測評既是對幼兒階段性學習的總結(jié)，又讓幼兒體驗通關(guān)“打Boss”的成就感！幼兒會在整個學習和成長的過程中不斷的完成自我確認與自信心的建立。 　　好的課程對于您的寶貝受益良多，《新蒙式多元寶盒》課程你的寶貝值得擁有。