以賽促練，“同課”展風(fēng)采，“異構(gòu)”顯新意———西盟縣小學(xué)數(shù)學(xué)李海燕名師工作室第六次集中研修沐姬 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> “數(shù)”以積跬步 “學(xué)”以致千里。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 一堂課應(yīng)該怎樣上？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 什么樣的一堂課才算好課？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 從走上講臺(tái)開(kāi)始，每一位老師都無(wú)比渴望找到答案，為尋找這一答案，我們探索的腳步??一刻不曾停止……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 秋將歸去冬又至，寒色不遮萬(wàn)山翠。2023年11月8日，西盟縣教育研究和培訓(xùn)中心教師、名師工作室成員、民族小學(xué)教師和來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師共50余人，齊聚民族小學(xué)，共同聚焦“以賽促練，同課異構(gòu)”為主題的首屆西盟縣義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽暨西盟縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第六次集中研修活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> 精心籌備 ?與你相遇???? 開(kāi)班啦???????? <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 西盟縣教育研究和培訓(xùn)中心朱雙云副主任、民族小學(xué)黃顯澤校長(zhǎng)，攜民族小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子出席了開(kāi)班儀式，給評(píng)委老師頒發(fā)了聘書并對(duì)參加觀摩的教師提出了期望，希望參加活動(dòng)的老師學(xué)有所得、學(xué)有所獲。</span></p> 同課展風(fēng)采 ?異構(gòu)顯新意 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 和喜梅老師整節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，緊扣考點(diǎn)、深挖教材，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)讓學(xué)生想一想、折一折、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等等多種感官參與的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">????</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 好的開(kāi)端，是成功的一半。凌麗萍老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，拍手??游戲，不但緊扣課題分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的欲望。整節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 李建軍老師善于抓住兒童喜歡做游戲的心理，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分蘋果和蛋糕，一瞬間激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，從平均分的游戲中，學(xué)生直觀感受到分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，課中他注重學(xué)生的想與說(shuō)，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),形式多樣,開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)的意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 李艷老師整節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、螺旋上升的過(guò)程，在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，李老師的教學(xué)預(yù)設(shè)巧妙，生成自然。整節(jié)課老師不是直接把知識(shí)教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)涂一涂，折一折，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，從而獲得知識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 付梅老師從學(xué)生的已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊扣教材，通過(guò)動(dòng)手折一折、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們多種感官來(lái)參與概念學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)分?jǐn)?shù)中理解分?jǐn)?shù)的意義。整堂課講練得當(dāng)，師生互動(dòng)愉快、和諧，學(xué)習(xí)氛圍融洽。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 李曉東老師教態(tài)自然、大方，富有感染力。教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、折一折、說(shuō)一說(shuō)等方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)多樣，有梯度，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力利用數(shù)學(xué)日記回顧總結(jié)全課的設(shè)計(jì)有新穎。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 徐圓月老師“以問(wèn)題為導(dǎo)向”設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究、觀察引導(dǎo)歸納概括單位“1”和“分?jǐn)?shù)單位”兩個(gè)概念，再通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境回歸解決生活中的數(shù)學(xué)，整堂課行云流水，使人意猶未盡。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 呂宵珍老師在教學(xué)中，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)想一想、涂一涂、畫一畫、分一分來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感受到了分?jǐn)?shù)的意義。練習(xí)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維火花的閃現(xiàn)，更激勵(lì)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去感悟生活中的分?jǐn)?shù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 羅健芬老師課前創(chuàng)設(shè)分東西的情境，引出分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的？通過(guò)圈一圈、得出單位“1”的概念。再通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)，分出分?jǐn)?shù)單位，數(shù)出分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)單位的意義。結(jié)尾設(shè)計(jì)了儲(chǔ)錢罐，誰(shuí)存的錢多？生生互相質(zhì)疑，造成矛盾沖突，突破單位“1”是未知的，所以無(wú)法確定誰(shuí)多誰(shuí)少的難點(diǎn)，最后又回歸于生活，堪稱“畫龍點(diǎn)睛”之筆。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 鐘麗華老師整堂課師生、生生勇于質(zhì)疑互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍融洽、和諧。她重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)了有效的學(xué)習(xí)情境，采用獨(dú)立思考、合作探究、交流分享的策略，在分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象、歸納、概括、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生親歷了探索、交流的過(guò)程，總結(jié)了知識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 娜攏老師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)造了更多展示、交流自己想法的機(jī)會(huì)。很用心的做了前測(cè)，同時(shí)對(duì)前測(cè)進(jìn)行綜合分析，為本節(jié)課教學(xué)指明方向。注重結(jié)合生活中的例子來(lái)理解單位“1”，最后播放的小視頻，使整堂課得到了升華。</span></p> 評(píng)委點(diǎn)評(píng) ? 答疑解惑 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 五位評(píng)委從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫意圖、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、解決策略等入手結(jié)合11位老師的課堂教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生練習(xí)反饋進(jìn)行深刻、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，既指出了亮點(diǎn)又指出了不足。概念教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，比較抽象，所以必須通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究來(lái)突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和歸納概括的能力。</span></p> ??奮勇?tīng)?zhēng)先 ? 爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?? <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 每次歸程都是為了更好的出發(fā)，此次活動(dòng)在西盟縣教育研究和培訓(xùn)中心、西盟縣民族小學(xué)的大力支持下圓滿完成。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，勐梭鎮(zhèn)小學(xué)鐘麗華老師和岳宋鄉(xiāng)小學(xué)徐圓月老師脫穎而出獲得一等獎(jiǎng)??。</span></p> 新征程 ? 新挑戰(zhàn)???? <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 最慢的步伐??不是跬步，而是徘徊；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 最快的腳步??不是沖刺，而是堅(jiān)持；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 人生路上的每一次經(jīng)歷，都是一種成長(zhǎng)，都是一場(chǎng)修行，一次蛻變。一個(gè)時(shí)刻努力提升自己的人，都會(huì)把自己的每一次經(jīng)歷，當(dāng)做一場(chǎng)修行，這樣才會(huì)讓自己變得更加的優(yōu)秀，更加的強(qiáng)大。愿我們都能遇見(jiàn)最美的自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">文字編輯：李海燕 胡敏 李艷華 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 楊志華 羅俊</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">圖 片：工作室全體成員</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">審 核：黃顯澤</span></p> 學(xué)生分?jǐn)?shù)老師西盟探究學(xué)習(xí)教學(xué)小學(xué)設(shè)計(jì)整節(jié)課