一幼跟崗學(xué)習(xí)

凌玲老師

跟崗有期，學(xué)習(xí)不止。為期5天的一幼沉浸式跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會。 主題環(huán)創(chuàng) 　　主題環(huán)創(chuàng)與日常教育吻合，主題環(huán)創(chuàng)有師幼共同完成部分，有親子完成部分，如調(diào)查表，完全體現(xiàn)環(huán)境育人，家園共育的教育關(guān)系。 　　每個班的主題教育設(shè)計不同，以幼為本衍生出來的。一月左右換一次主題，看探究的深淺度而定，幼兒園的環(huán)境會“說話”，讓人一看就知道這個班的小朋友接受了什么樣的教育。 區(qū)域活動&戶外自主體能活動 　　經(jīng)過觀摩，一幼把區(qū)域活動十功能室、戶外自主體能活動，分別一周進行2次。區(qū)域活動：活動前老師帶領(lǐng)每個幼兒用一個本子做計劃，一天一頁有時間、天氣、計劃、表征四個內(nèi)容，過程時長4O分鐘。結(jié)束后馬上表征，并進行一對一傾聽，表征呈現(xiàn)方式分別按照幼兒年齡段特點：大班能以線條、圖案、符號自主獨立完成，中班表格形式，以打√，圖形，涂色獨立完成，小班以手工、拓印水彩畫老師輔助完成。 　　戶外自主體能活動：活動前，班主任講解注意安全事項及引導(dǎo)幼兒怎么選擇運動區(qū)域，全園有12個體能區(qū)域2O分鐘自主選擇輪玩4次，過程總時長2小時，結(jié)束后有總結(jié)、提問、歸納。能把大時間段留給幼兒，對其專注力、規(guī)劃能力提升有好處。 　　結(jié)束后班主任組織集體分享并提問“今天戶外游戲，你在游戲時，學(xué)到了什么？”并板書思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)幼兒圖話講述。其后幼兒自找時間表征。 幼小銜接 　　幼小銜接從幼兒園第3年大班開始嗎？不是的！一幼幼小銜接從幼兒入園時就開始培養(yǎng)了，貫穿整個學(xué)前階段，讓其在小、中、大班三年的時間里逐漸養(yǎng)成良好的能力及行為習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備順利過渡，及其人生起奠基作用。 小班 　　充分體現(xiàn)了幼兒園一日生活皆課程的教育理念，沒有上課卻處處是教育痕跡，如早歺后的點數(shù)人數(shù)，今天回來24人，從1人點數(shù)到24人，如戶外活動中玩老狼幾點鐘游戲，如開區(qū)前分了4組幼兒，又點數(shù)一次。班主任事無巨細全部講解怎么做，為什么這樣做，把常規(guī)落實到日常生活的每一處。而且允許以幼兒節(jié)奏完成。 　　小班開始小朋友全部自己換衣服，老師盡量不幫忙、歺前歺后洗手、喝水、上廁所…活動間用音樂、老師彈琴去指令、過渡和連接。 中班 　　中班是幼兒園承上啟下的階段，這個時候幼兒經(jīng)過一年小班教育，生活能力及各方面常規(guī)已形成，開始學(xué)知識了，在日常區(qū)域活動中會對小朋友動手、動腦方面多提倡，多以開發(fā)思維和游戲形式，教育活動以小組進行，雖然幼兒多，但都輕聲細語，師幼關(guān)系融洽，對話間平等關(guān)系。 大班 　　大班的幼小銜接，從日常生活細小處表現(xiàn)，已經(jīng)滲透在生活中的各方面，如早上簽到(寫日期、時間關(guān)于數(shù)字的）、值日生工作、取和收體育器材，區(qū)域投放材料中包括了聽、說、讀、寫的能力開發(fā)。 　　練習(xí)多種形式跳繩 　　他山之石，可以攻玉，本次的跟崗觀摩學(xué)習(xí)為我們創(chuàng)造了一次深度學(xué)習(xí)的機會，提供了非常寶貴的經(jīng)驗，希望在以后的工作中能借鑒。