于道各努力千里自同風(fēng) ——城中區(qū)“讀寫教室”語文教師專題（二）

清水芙蓉

金風(fēng)送秋，丹桂飄香，11月10日，踏著秋意漸濃的晨光，跟崗學(xué)習(xí)的老師們被分為五個學(xué)習(xí)小組，前往五所學(xué)校繼續(xù)奔赴讀寫盛宴的詩和遠方。 第一學(xué)習(xí)小組 　　第一小組的六位老師在教研員馬麗君老師的帶領(lǐng)下，再次深入到新華二小，進行了為期一天的學(xué)習(xí)。上午的活動，先由黃琴、許燕喃、邵晨三位老師帶來的主題課程：探尋“微小生命”的意義。只有一天生命的小蜉蝣和擁有100億萬年壽命的太陽之間會發(fā)生什么故事呢？三位老師通過設(shè)計路標，引導(dǎo)學(xué)生聚焦蜉蝣和太陽的語言、動作描寫，進行顏色編碼，又通過文學(xué)圈交流的方式解碼顏色，讓學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)。繪本的顏色經(jīng)歷了明亮—昏暗—明亮的過程，這也體現(xiàn)了蜉蝣的心情變化：快樂——悲傷——平靜。三個階段的變化，展現(xiàn)了小蜉蝣對生命的認知和改變：生命再短，都能活出自己的意義。生命雖然不可逆，但是換一個角度，不糾結(jié)生命的長度，而是拓寬生命的寬度，盡情感受甚至享受生活中的體驗，其實也是一件趣事。緊接著黃芳、陳梅玲、朱碧月三位老師分別進行了題為《我們都是孔子追隨者—"孔子學(xué)堂"項目化學(xué)習(xí)》《四季桑園讀寫，點燃表達欲望》《藏在空中花園的讀寫世界》的觀點分享，為我們打開了讀寫新世界。下午的活動先由雷鄭濤老師執(zhí)教寫作魔法課《“漫畫”老師》，雷老師以匯編《教師漫畫集》為主題任務(wù)，通過設(shè)計根據(jù)特點取雅號、圍繞雅號選事例、聚焦事例找細節(jié)三個進階性的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生放大特點、結(jié)合事例“漫畫”老師。 第二學(xué)習(xí)小組 　　柚子皮居然可以作畫？線條居然可以唱歌？新世紀小學(xué)的張曉花、王吉、李婉嫚三位老師的全科閱讀教學(xué)“欣賞大自然的美麗”——《校園的秋天》給第二學(xué)習(xí)小組的六位老師帶來了一場別開生面的視聽盛宴。課堂伊始，王老師以繪本《四季繪本》導(dǎo)入，讓學(xué)生邊閱讀邊尋找校園里的秋色。接著張老師帶著孩子們在撿來的樹葉上現(xiàn)場調(diào)色、涂色，用色彩展示自己心中的秋色；李老師通過讓學(xué)生現(xiàn)場看柚子、品柚子、聞柚子的深度體驗給學(xué)生上了一節(jié)生動形象的柚子拓印課，學(xué)生們用柚子皮在紙上拓印出了一幅幅色彩豐富的秋味圖；課堂的最后，王老師帶著學(xué)生嘗試用線條、圖形、顏色等豐富的元素表現(xiàn)秋天的聲音。接下來許晶老師帶領(lǐng)孩子們以繪本授課為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)音樂繪本情景，和孩子們一起踏上《音樂森林》這本書的音樂之旅。主人公小麥在冬日初雪時，走進森林開始探險之旅，激發(fā)了孩子們閱讀興趣和好奇心。隨著故事情景的展開，音樂演奏會拉開序幕，各種小動物帶著樂器登場，小猴子的沙錘，小狐貍的長笛，小熊的小鼓……在演奏會情景創(chuàng)設(shè)中，帶領(lǐng)孩子們利用樂器學(xué)習(xí)單，觀察樂器外形，聽樂器聲音，欣賞樂器展示，多元化感受樂器的魅力。隨著音樂故事的推進，其他小動物加入演奏會，情景演繹邀請孩子們嘗試樂器演奏。本節(jié)課在音樂授課中融合繪本閱讀，為孩子們開啟多元化音樂世界的大門。第三節(jié)課是朱老師執(zhí)教的三年級語文《讀不完的大書》，是在“走進大自然”這一閱讀主題下進行的語文學(xué)科的讀寫課程，本節(jié)課緊緊抓住語文要素，老師通過課文中描寫自然中的動物的片段入手，搭建“觀察+感受”這一寫作支架，制作學(xué)習(xí)單，扶放有度的進行寫作指導(dǎo)和寫作評價，真正做到了讀寫結(jié)合，切入點新穎，課堂生動真實。 　　下午，老師們齊聚會議室，針對聽取的三節(jié)課展開了精彩激烈的說課、評課活動。最后，由新世紀學(xué)校的傅琴主任和周晨娟老師分別做了關(guān)于《解讀“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”之關(guān)注目標意識》和《全科閱讀：學(xué)校構(gòu)建綜合立體閱讀模式的實踐》的講座，對于老師們的教學(xué)提供了新的思路。 第三學(xué)習(xí)小組 　　秋收冬藏，第三小組的老師們在新華二校豐盈讀寫生命。上午第一節(jié)課是舒老師帶來的《大自然的聲音》。整節(jié)課，舒老師從學(xué)習(xí)新詞、積累擬聲詞、借助表格梳理內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞、學(xué)習(xí)文章寫法等方面為我們帶來了一節(jié)以讀、找、填為抓手，以記錄單、招募情境、推薦表、評價表為策略的示范課例。第二節(jié)由王宣琦老師帶來了一節(jié)精彩紛呈的課例展示——《讀不完的大書》。整節(jié)課，王老師以文本為基石，以朗讀感悟、啟發(fā)想象、積累詞語為抓手，借文本“煉”表達。讓學(xué)生憑借語文教材這個例子，舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。利用休息時間黃校長帶領(lǐng)我們參觀了校園文化，新華小學(xué)充分利用校園里的各個角落，結(jié)合本地文化以“非遺”“杭州亞運會”等為主題來進行主題活動，并將活動中的作品通過文化長廊呈現(xiàn)出來。讓我們感受到新華小學(xué)深厚的文化底蘊。下午的第一節(jié)課，是由朱王怡老師執(zhí)教的是四年級習(xí)作《心兒砰砰跳》。朱老師青春靚麗、親和力強，非常有魅力，她以游戲?qū)耄?lián)系生活實際，感受不同情況下的心兒怦怦跳。就這樣一步步融入寫作方法法，把學(xué)生帶進了一個個生動的心跳情景中。第二節(jié)課是由周敏娟老師執(zhí)教的《夏日里的成長》，從單元導(dǎo)語入課，“立意”就是主題、構(gòu)思，進而揭示單元主題：圍繞中心意思寫，找出文章了中心句，聚焦動植物這一方面，采用任務(wù)聯(lián)結(jié)的方式，突出動植物在夏日里里迅速生長的特點。再從中提煉方式方法選典型、有順序、多角度等依據(jù)提示完成學(xué)習(xí)單的小試身手，來把中心意思寫清楚、寫全面、寫充分。課后老師們和新華小學(xué)的老師分為兩個小組談?wù)n程改革，繪課堂脈絡(luò)共煮石頭湯。黃欣校長根據(jù)上課內(nèi)容介紹了新華小學(xué)的教學(xué)的理念。她認為教師應(yīng)當(dāng)立足課堂給學(xué)生提供有效的路徑，做到方法與語文味的統(tǒng)一。參培老師們在一天充實、高效的指導(dǎo)中，促進了自身更好的發(fā)展。 第四學(xué)習(xí)小學(xué) 　　第四組一行六人來到衢州市柯城區(qū)禮賢小學(xué)，在潘甜校長的《以思維作驅(qū)動打造讀寫書香校園》的講座下開啟今日學(xué)習(xí)之旅，接下來的四節(jié)展示課分別是金紅芝老師執(zhí)教的《我是一條快樂的魚》、潘甜校長執(zhí)教的《我是動物園》、劉夏俊老師執(zhí)教的《搭船的鳥》和季丹老師執(zhí)教的《秋天》，四堂課上呈現(xiàn)了預(yù)測策略、批注策略、聯(lián)想策略和不同讀寫工具的使用，讓大家眼前一亮，使得讀寫課程的理念深入人心，受益匪淺、收獲頗豐。 第五學(xué)習(xí)小組 　　第五組老師來到大成小學(xué)，在江狄龍校長的帶領(lǐng)下進行了聽課評課活動，早上，老師們在大成小學(xué)老校區(qū)聽了兩位老師的課——高雯曦老師的整本書導(dǎo)讀課《三毛流浪記》和池超老師的《八角樓上》，課后，老師們以教研組為單位進行了評課，江校長對兩節(jié)課給予了充分的肯定，并向在座的老師提出了建議：上課要有大局觀，在講授具有年代感的課文時，老師們要將補充資料與文本更好地融合在一起。下午，六位老師又趕往新校區(qū)，聆聽了俞夢婷老師的《大自然的聲音》，在評課環(huán)節(jié)，幾位老師從不同角度發(fā)表看法，江校長和老師們展開討論：一堂有設(shè)計感的課，應(yīng)該將備課視野放大，核心素養(yǎng)貫穿始終，在真實的情境中兼顧形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。 　　心澤境染，潤物無聲，一天的沉浸式學(xué)習(xí)，每一位教師都認真學(xué)習(xí)、認真記錄，我們將認真梳理學(xué)習(xí)所得，且行且思，且思且悟，一路追夢前行，為培養(yǎng)獨立而成熟的閱讀者而不懈努力！