聚焦單元教學，提升學科素養(yǎng)

燕兒呢喃

寧波小學中段數(shù)學教研掠影 　　秋之獲，來自大地的饋贈；教之道，來自我們不斷的追求。課堂是學校教育教學工作的主陣地，課堂教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期在學校教導處的統(tǒng)籌安排下，人人練兵，分年段教研，練兵結(jié)束之后每個年段推選一名教師進行教研展示。我們中段年級教師緊緊圍繞教研主題“基于素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元教學”，有序的開展教研活動。 教研練兵 率先練兵是我們的數(shù)學專家程占鏖老師，程老師執(zhí)教的《公頃和平方千米》，一是充分鉆研教材，整合單元目標，以大單元大概念的理念整體設計教學，教學過程清晰流暢，教學環(huán)節(jié)簡潔高效；二是從學生熟悉的面積單位平方厘米、平方分米、平方米入手，建立認知沖突，引出公頃和平方千米的學習，完整地建構(gòu)了整個知識體系，落實我們的教研主題；三是通過課前學生在操場上手拉手圍平方十米，直觀感知平方十米的大小，在通過合情推理感知平方百米的大小和我們校園的大小，公頃和平方千米的大小，逐步培養(yǎng)學生的量感，培養(yǎng)學生的推理意識和能力，提升學科素養(yǎng)，極好詮釋了大單元教學內(nèi)涵。 　　即將退休，但為了教育事業(yè)嘔心瀝血的牟來春老師也不甘示弱，牟老師精心設計大單元教學，多角度多形式引領學生學習《畫角》，工具的多樣性，方法的引領性，整節(jié)課學生都在積極的動手實踐、自主探索中，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。整個教學過程環(huán)節(jié)流暢，教學目標清晰，氛圍輕松，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。 　　牟平老師精心設計大單元教學，執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。通過兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的回顧，利用知識的遷移，自主探究學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。牟老師嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，給學生自主探究的時間和空間，講方法明算理，很好地突破教學的重難點，將教學目標落于實處，扎實高效，提升學生數(shù)學的運算能力。 　　吳世燕老師緊緊圍繞教研主題，以大單元教學為要求，整體設計數(shù)學廣角，培養(yǎng)學生優(yōu)化的數(shù)學思想，執(zhí)教《沏茶問題》。在具體的情景中，以核心問題引領，激發(fā)學生探究的欲望。學生通過小組合作、自主探究、合作交流等學習方式，討論沏茶的過程，先做什么？后做什么？明確沏茶的先后順序。哪些事情可以同時做？感悟優(yōu)化的數(shù)學思想，在具體的解決問題中理解優(yōu)化思想，在實際的生活事例中升華優(yōu)化思想，跨學科教學，深度學習，培養(yǎng)學生思維的積極性、多樣性、深度性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力，提升學生的核心素養(yǎng)的同時，落實立德樹人的根本任務。 　　譚永華老師在“大單元教學”的主題教研下，以《倍的認識》為載體，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，從直觀到抽象，從大量具體的算式到建立模型，找標準量與比較量，找一份量，譚老師以高超嫻熟的教學技藝，溫柔親切的語言，耐心細致地引導學生在變來變?nèi)サ木唧w情景中感知倍、理解倍、創(chuàng)造倍，感悟思想建立模型。譚老師的幽默風趣，輕聲細語，如春風化雨般潤物無聲，樸實、扎實、落實。 　　魏春老師以《整理和復習》圍繞教研主題，精準實施大單元教學，學生通過自主歸納和整理本單元學習內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。老師精心的教學設計、適當?shù)慕虒W點撥，扎實多樣的訓練，整個教學過程清晰自然、環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，學生的運算能力、估算能力和解決問題的能力得到了很好的培養(yǎng)。 　　李萬章老師緊緊圍繞教研主題，執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》，從半個蘋果抽象出二分之一，由古人的二分之一到我們今天的二分之一，分數(shù)的演變、數(shù)學文化滲透入腦入心。折一折、畫一畫、說一說，每個學生都學得積極主動，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。 　　黃斌老師帶病也堅持練兵上課，執(zhí)教《求一個數(shù)的幾倍》。黃老師用積極寬松的學習氛圍，引發(fā)學生的良好情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，主動學習。學生通過畫一畫、圈一圈、說一說等多種方式，用圖形和線段圖等多種形式理解8的4倍，理解求一個數(shù)的幾倍用乘法。在練習逐步抽象建立模型，求一個數(shù)的幾倍就是一個數(shù)乘幾。整節(jié)課黃老師都非常注重培養(yǎng)學生的推理能力和模型思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力，提升學生素養(yǎng)。 　　每一次的聽課，我們都是積極的。我們認真記錄，邊聽邊思，結(jié)合自己的經(jīng)驗不斷反思，無一不是另一道風景線。 評課議課 　　教而不研則淺，研而不深則空。只有教學和研究相結(jié)合，才能真正提高教師的素養(yǎng)。每周星期三的下午，我們齊聚在四年級組辦公室，圍繞教研主題對當周的練兵課進行評課議課，大家各抒己見，精彩紛呈，對教學中的亮點與不足，大單元教學的設計、重點的把握、難點的突破、學生的學習等，我們不斷爭論，共同成長。 展示匯報 　　吳世燕老師代表中段數(shù)學組上展示匯報課。課前吳老師充分鉆研教材，牢牢把握單元目標，執(zhí)教《口算除法》。課中學生通過除數(shù)一位數(shù)的口算除法，質(zhì)疑猜測，嘗試著算一算，小組合作、自主探究除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，學生算法的多樣性和多元化，彰顯著不同學生思維的火花，很好地培養(yǎng)了學生的運算能力和估算意識，以及創(chuàng)造性思維和應用能力，提升學生學科綜合素養(yǎng)。開放性的課堂，激勵的語言，良好的氛圍，學生學得輕松教師教得愉快。 活動總結(jié) 　　教有法，而無定法。一群人，一主題，一起走，把所有的青春化作滿頭白發(fā)，只為我們熱愛的“三尺講臺”，做有溫度的教育！