送教促成長，共敘幼教情

茗茗

——靈山縣2023年秋期幼兒園送教下鄉(xiāng)活動（第二幼兒園學(xué)前教育集團舊州點） 　　為了充分發(fā)揮集團幫扶幼兒園引領(lǐng)示范作用，同時加強集團園城鄉(xiāng)幼兒園教育教學(xué)交流，多渠道培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教育資源互補，增進教師之間的相互學(xué)習(xí)。2023年11月8日，靈山縣第二幼兒園莫花園長帶領(lǐng)她的團隊送教到舊州鎮(zhèn)中心幼兒園。 　　活動開始前，李加政校長指明學(xué)前教育的發(fā)展前景和重要性，并明確指出教育目標(biāo)，“做一行愛一行，”希望老師們安心做好本職工作，把愛奉獻給教育行業(yè)，讓幼兒得到愛，感受愛而快樂。 　　本次送教下鄉(xiāng)活動中，靈山縣第二幼兒園兩名骨干教師精心準(zhǔn)備了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的語言集體教學(xué)活動展示。 　　首先展示的是莫思婷老師，中班語言活動《我的情緒小怪獸》，莫思婷老師先對本次活動的設(shè)計意圖，活動的目標(biāo)、活動的準(zhǔn)備、活動的重難點、活動的過程進行說課講解。 　　其次進行集體教學(xué)活動展示《我的情緒小怪獸》，活動前，莫老師用變魔術(shù)角色扮演進行導(dǎo)入，一句“巴拉巴拉，變變變”成功激起孩子的興趣點，引出主題故事《我的情緒小怪獸》。 　　活動中，莫思婷老師通過分段理解故事，讓孩子直觀的感知情緒，探究情緒的豐富多彩，認(rèn)識情緒，體驗不同情緒的變化，最后通過玩游戲這一亮點活動，讓孩子更好的識別五種不同情緒，來良好的達到教學(xué)的重難點。 　　其次由林瓊主任展示精心設(shè)計的教學(xué)活動《魔法奶奶的電話》，林主任同樣先對本次活動的設(shè)計意圖，活動的目標(biāo)、活動的準(zhǔn)備、活動的重難點、活動的過程進行說課講解。 　　進行集體教學(xué)活動展示《魔法奶奶的電話》，活動前通過談話導(dǎo)入邀請客人—魔法奶奶，出示圖片魔法電話，調(diào)動孩子的積極性，孩子們很感興趣，積極參與互動。 　　活動中，林瓊主任結(jié)合APP，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞，幫助幼兒能用完整的語言表述自己的想法，了解四季的基本特征。活動最后通過游戲《四季童謠》，進一步讓幼兒了解四季輪換的規(guī)律，教學(xué)活動精彩紛呈。 　　執(zhí)教老師精彩的課堂設(shè)計，把聽課老師們吸引了。瞧!老師們專心致志地聽課，認(rèn)真地做筆記，努力提升自己的教育教學(xué)水平。 　　教學(xué)活動展示結(jié)束，我們進行了現(xiàn)場研討（評課、議課），幼兒園老師們從多角度精細點評，充分肯定了活動亮點，并就不足之處提出了可行的修改意見。最后縣二幼溫承華老師也進行了精彩的點評。 　　接下來我們還聆聽了黃昌朋園長的講座《如何基于《評估指南》創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域環(huán)境》。 　　黃園長通過三點：區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中存在的問題、《評估指南》對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、如何基于《評估指南》投放區(qū)域材料，幫助教師們理解孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。 　　活動的尾聲，縣二幼莫花園長對本次活動進行了總結(jié)，并指出了未來學(xué)前教育發(fā)展的方向。 　　中心校何雪英副校長代表學(xué)校感謝縣二幼到舊州鎮(zhèn)中心幼兒園的指導(dǎo)，指出了學(xué)前教育目前的現(xiàn)狀，鼓勵老師們做先行者，最后，對舊州鎮(zhèn)學(xué)前教育提出了要求和期望，讓舊州鎮(zhèn)的學(xué)前教育走上時代化！ 　　此次送教活動，為教師們搭起了互幫互助、相互交流、相互帶動的研究平臺，深化了教師們的交流與溝通，擴大了園所間的交流，搭建了教育聯(lián)系的橋梁。讓我們共同攜手，奔赴學(xué)前教育前路上的閃閃星河，共創(chuàng)美好的幼教明天! 　　活動結(jié)束合影。