幼小銜接，我們在行動——莘縣實驗初級中學小學部及莘縣府前幼兒園幼小銜接聯(lián)合教研會

府前幼兒園張老師

幼小銜接是幼兒園游戲狀態(tài)進入小學學習的過渡期，也是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折。為了明確幼小銜接工作思路，積極有效的開展幼小銜接工作，實驗初級中學小學部與府前幼兒園于2023年11月7日開展了研討課及面對面交流活動。 由劉慧一年級老師執(zhí)教一堂課，劉老師的語文拼音《ie üe er 》讓府前幼兒園老師走進小學課堂感受小學課堂了解小學課堂。 　　我們邀請小學老師來觀摩幼兒園的課堂，體驗感受一下幼兒園教育和小學教育的不同之處。      趙建麗老師《5的分解》這節(jié)課生動有趣，課堂環(huán)節(jié)新穎有趣；不只孩子們認真投入，就連聽課的老師也被深深吸引。 隨后幼兒園老師分享聽課的感受并雙方面對面進行交談幼小銜接時期學生的教學困惑和習慣培養(yǎng)。 在交流會上，一年級老師們根據(jù)她們的教學經(jīng)驗也開展了分享和交流。她們提出雖然現(xiàn)在小學教材難度增加，但不需要幼兒園提前教授小學知識。對于孩子們說更注重思維能力、閱讀能力、動手能力和規(guī)則意識培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習品質(zhì)。這樣進入小學后才能更快地適應(yīng)小學生活，才能更好地發(fā)展。實驗初級中學小學部王校長及馬主任表示和府前幼兒園達成共識，明確拒絕“小學化”傾向，響應(yīng)國家號召“零起點教育”。更好地做好幼小銜接觀點，并通過系列活動讓幼小銜接工作落實到實處。 此次活動，讓老師們在坦誠的討論和互動中，讓我校對幼小銜接工作再一次進行了審視，進而梳理出兩校間最需要配合的內(nèi)容，使雙方形成有效對接，達到共識，使得下一步幼小銜接工作更有針對性、有效性。