??【家園共育——攜手同行】三亞市吉陽(yáng)區(qū)福海苑幼兒園大班段家長(zhǎng)會(huì)

福海苑幼兒園

美好不期而遇童年向陽(yáng)綻放最美的相遇亦是最好的開始2023年09月07日三亞市吉陽(yáng)區(qū)福海苑幼兒園大班段家長(zhǎng)會(huì)如期舉行 ??邀請(qǐng)家長(zhǎng)?? ??攜手·相互了解?? 老師們精心布置班級(jí)環(huán)境，已經(jīng)做好迎接大家的準(zhǔn)備了。 靜待家長(zhǎng)們的到來(lái)。 家長(zhǎng)陸續(xù)簽到進(jìn)入班級(jí)。 家長(zhǎng)有序落座，老師宣布家長(zhǎng)會(huì) 開始！ 遇見美好，如約而至，教育，是一場(chǎng)幸福的遇見，見證著孩子們的成長(zhǎng)，也寄托著家長(zhǎng)的希望，家園攜手才能共育花朵，每一次相遇都珍貴。 本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要分為七大部分，分別是向家長(zhǎng)介紹教師團(tuán)隊(duì)、班級(jí)總體現(xiàn)狀分析、本學(xué)期工作安排、幼兒在園一日生活、家長(zhǎng)配合事項(xiàng)、幼小銜接、家長(zhǎng)討論。 ??攜手·共話成長(zhǎng)?? 家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，老師們認(rèn)真詳細(xì)的向家長(zhǎng)介紹講解，家長(zhǎng)們專心聆聽。 游戲互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)會(huì)中融入“游戲”與“家?；?dòng)”的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，以“溝通尊重共勉”，零距離與家長(zhǎng)分享家校共育的經(jīng)驗(yàn)，下面讓我們一起來(lái)看看精彩瞬間吧??? 什么是幼小銜接???? 幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。 幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒園與小學(xué)教育銜接的問題，對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量具有重要意義。孩子即將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到:（一）家校有效溝通有效溝通在幼小銜接這個(gè)層面上是家長(zhǎng)的第一課，家長(zhǎng)和老師的有效溝通對(duì)于孩子的適應(yīng)和發(fā)展至關(guān)重要，也是緩解家長(zhǎng)焦慮的法寶，幼小銜接是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣可以讓孩子順利度過(guò)一年級(jí)的剛開始不適應(yīng)階段，給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)緩沖的適應(yīng)期。 （二）鍛煉書寫能力良好的書寫能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等，因此需要在幼小銜接階段進(jìn)行充分鍛煉。進(jìn)入小學(xué)后，老師會(huì)正規(guī)教授寫字的方法，提前練習(xí)控筆，學(xué)習(xí)握筆，有助于提高寫字的速度，讓孩子能更好地適應(yīng)課堂的節(jié)奏。有計(jì)劃有步驟安排好孩子練筆，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，滲透式引導(dǎo)，提升孩子書寫的熟練度和控筆能力。 （三）培養(yǎng)閱讀能力幼兒時(shí)期是個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒經(jīng)常閱讀，不僅可以提高語(yǔ)言技能，還可以促進(jìn)認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)新能力和社交能力的發(fā)展。通過(guò)閱讀，幼兒在日常生活中會(huì)不由自主地運(yùn)用語(yǔ)言，具有很好的交流價(jià)值，幼兒的一個(gè)主要特點(diǎn)是無(wú)法集中注意力，當(dāng)其遇到感興趣的繪本圖書時(shí)，便能坐下來(lái)堅(jiān)持耐心地集中注意力地閱讀，通過(guò)閱讀圖書，可以提高具體形象認(rèn)知，拓展知識(shí)面，可以激發(fā)幼兒的思維能力，從而增長(zhǎng)見識(shí)。 （四）增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力幼小銜接除了知識(shí)層面的儲(chǔ)備之外，體育運(yùn)動(dòng)能力的銜接教育也很重要。一方面，擁有健康的體魄和充沛的精力，是孩子適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的重要生理基礎(chǔ)；另一方面，幼兒園和小學(xué)的體育教育在內(nèi)容、形式等方面有不同的要求，家長(zhǎng)需要幫助孩子提前了解并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)是孩子受益終生的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。 （五）心理健康教育幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段平穩(wěn)過(guò)渡地教育過(guò)程，是孩子在學(xué)前階段為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活而進(jìn)行的生理，心理，能力，習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。它既包括一定知識(shí)技能儲(chǔ)備的銜接，也包括生理自理能力的超前習(xí)得，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。 建議家長(zhǎng)主要在這六個(gè)方面做好引導(dǎo)教育：（1）做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備；（2）做好相關(guān)的獨(dú)立自理能力的心理準(zhǔn)備；（3）做好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)；（4）做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；（5）做好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；（6）做好角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備。 ?攜手·期待未來(lái)? 家長(zhǎng)會(huì)即將接近尾聲！家長(zhǎng)朋友們?yōu)槲覀兲岢隽艘恍氋F的意見和建議讓我們受益匪淺！ 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作方能取得充分的效果?！痹谟變航逃^(guò)程中，家園攜手，同心、同向、同行，彼此用心交流，一起用“心”溝通，共筑愛的家園，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。