2023.11.6佩奇班部分感官教具介紹

張曉卿

亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：人類(lèi)在累積知識(shí)的過(guò)程中是以感官為基礎(chǔ)的。促進(jìn)兒童感官發(fā)展對(duì)早期認(rèn)知的發(fā)展至關(guān)重要。在蒙特梭利教育中，感官教育占據(jù)著非常重要的分量。近日投放的蒙特梭利感官教育教具：重量板每塊板的重量不同，材質(zhì)花色不同 重量板訓(xùn)練目的：1.通過(guò)用手掂一掂感知物體輕、重差異，建立“輕”“重”的概念。2.培養(yǎng)兒童辨別物體輕、重的能力，提升感知細(xì)微重量差異的敏感度。3.通過(guò)親身體驗(yàn)，加深兒童對(duì)“輕”、“重”、“最輕”、“較輕”、“較重”、“最重”等抽象概念的感知，并能進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，逐步提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ??重量板的配對(duì)活動(dòng)目標(biāo)：在重量配對(duì)的過(guò)程中，鍛煉兒童的記憶力，提升兒童對(duì)細(xì)微重量差異的區(qū)辨能力。 活動(dòng)操作： 1.從三種重量板中各取兩塊分成兩組：一組為標(biāo)準(zhǔn)組，散放在工作毯上面；另一組為比較組，疊放在兒童面前。 2.取比較組的第一塊木板，與標(biāo)準(zhǔn)組的每一塊木板進(jìn)行比較，找到重量相同的一組放到一起。 3.以相同的方式完成所有木板的配對(duì)。（本視頻來(lái)自網(wǎng)絡(luò)） ??重量板的排序活動(dòng)目標(biāo)：在比較的過(guò)程中，幫助兒童建立“最輕”“較輕”“較重”“最重”的概念，加深其對(duì)抽象概念的理解；在排序過(guò)程中，發(fā)展兒童的記憶力、判斷力。 活動(dòng)操作： 1.從三種重量板中各取一塊，散放在地毯中間。 2.兒童取任意兩塊木板，感知、比較兩塊板的重量后，將較重的放在左邊，較輕的繼續(xù)拿在手里。 3.拿起剩余的一塊木板感受其重量，選出三塊木板中最重的放在最左面，最輕的放在最右面，較輕的放在中間。 這是兒童通過(guò)搖晃在判斷聲音大小相同的筒進(jìn)行配對(duì)。 “聽(tīng)”力是兒童認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、音樂(lè)啟蒙等過(guò)程中一項(xiàng)基本且重要的技能。 “聽(tīng)覺(jué)筒”在蒙特梭利感官教育教具中，專(zhuān)門(mén)用于訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)于促進(jìn)兒童聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展具有十分重要的作用。 聽(tīng)覺(jué)筒訓(xùn)練目的： 1. 幫助兒童初步建立聲音“強(qiáng)弱”的概念，促進(jìn)兒童聽(tīng)覺(jué)能力和專(zhuān)注力的發(fā)展。 2. 在傾聽(tīng)、辨音、表達(dá)的過(guò)程中，豐富兒童詞匯量。 3. 在搖動(dòng)聽(tīng)覺(jué)筒的過(guò)程中，鍛煉兒童腕部的肌肉力量，提升腕部控制力，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。 蒙氏教室各領(lǐng)域的工作為孩子提供大量系統(tǒng)的、復(fù)雜的、與他的內(nèi)在成長(zhǎng)需求相吻合的工作材料，用來(lái)吸引兒童對(duì)顏色、形狀、聲音、觸覺(jué)、空間感等等本能的關(guān)注，從而調(diào)動(dòng)所有的感官參與到活動(dòng)中去。這個(gè)過(guò)程充滿了創(chuàng)意，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)色彩、排序、對(duì)稱(chēng)、邏輯等等一系列的理解、感知和創(chuàng)想。