恩施州心理健康教育興師培訓(xùn)記錄（三）

梁瀚文

今日上午為我們帶來知識盛宴的是譚頂良教授，他現(xiàn)任南京師范大學(xué)教科院教授、博士生導(dǎo)師、發(fā)展與教育心理研究所所長、發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位創(chuàng)始人、江蘇省政府重點學(xué)科“發(fā)展與教育心理學(xué)”首席學(xué)科帶頭人。 譚教授利用直觀的媒體、形象的比喻為我們講述了生動的案例，透過案例表象從激發(fā)學(xué)習動力、培養(yǎng)學(xué)習能力、鍛煉學(xué)習毅力三方面闡述了以《家校共育孩子學(xué)習力》為主題的專業(yè)教育心理學(xué)知識，在譚教授抽絲剝繭般的講述下，我們認識到家校共育對孩子的重要意義與強大力量，為我們今后開展學(xué)校心理健康教育指明了方向，為個人的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。領(lǐng)悟到共擔家校共育使命，和學(xué)生一起共同努力，孩子、家庭、學(xué)校、教育的未來定將更加美好。 南京市玄武高級中學(xué)心理學(xué)科正高級教師王天文給我們帶來了別開生面的心理體驗課《與家庭開展心理健康教育的內(nèi)容與方法》，王天文老師用工作坊和團體輔導(dǎo)的方式，帶著參訓(xùn)老師在游戲活動中體驗心理探索的四個維度：情緒、認知、行為、身體。用角色互換體驗心理輔導(dǎo)方法：覺察、傾聽、共情……參訓(xùn)老師通過體驗、感悟、分享、互助、運用、提升等方式理解用什么方法了解家長在哪個維度，并用什么方法與家庭開展心理健康教育。家庭在成長環(huán)境、家長期許、教養(yǎng)方式等等的不同、造就了學(xué)生不同性格特點、學(xué)習成績、生活習慣；信息時代超速的發(fā)展，給家庭和學(xué)校教育都帶來前所未有的心理沖擊，學(xué)校更是有義務(wù)。 我們今天的學(xué)習之旅在輕松愉悅的吟唱聲中開啟，詩歌《我允許》出自于德國著名心理學(xué)家海靈格。優(yōu)美的詩歌隨著舒緩的旋律浸入到每個人的心底。