國培促成長,立德樹新風(fēng)

陌上桑

河大綜合實踐活動國培第五日。 11月4日上午，培訓(xùn)第五天，開封市十四中單鈺老師與我們分享她在綜合實踐活動課程中的所思所想。她以語文學(xué)科為切入點，進行了形式多樣的綜合性實踐活動。其中，不乏有學(xué)生個人演講，好書分享，辯論會等形式，學(xué)生參與度高，效果好。 單鈺老師向我們展示了自己組織過的多種多樣的活動，如《一節(jié)口語課—學(xué)會拒絕》、《語文知識競賽》、《課本劇展演》、《少年正是讀書時》等等，我們可以感受到學(xué)生在展示時，自己的眼神是有光彩的，學(xué)習(xí)不再只僅限于教室，不再僅限于課本，不再僅限于考試，豐富多彩的語文綜合實踐活動，能使孩子們真正動起來真正的愛上語文愛上語文。 魯艷麗副院長先從理論上講解綜合實踐活動課，從課程方面，綜合實踐課程體現(xiàn)實踐、研究、創(chuàng)造，研究領(lǐng)域是人與自然，人與社會，人與自我。陶行知的教育理念核心為：生活即教育，社會即課堂。大自然的教育資源取之不盡用之不竭。從學(xué)生發(fā)展方面，綜合實踐活動課程正是培養(yǎng)性格、養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣，張揚個性，創(chuàng)新思維的最佳途徑，借鑒美國基礎(chǔ)教育的方式，初級階段挖掘空間，高等教育填補空間。從學(xué)校發(fā)展方面，綜合實踐活動課程是實施素質(zhì)教育的有效途徑，更是顯示學(xué)校特色的亮點。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，從學(xué)校的特色發(fā)展來看，從國家的教育發(fā)展來看，綜合實踐活動課程的潛力無窮。 兩位老師以切實有效的方式，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。