學海拾貝——西安研學記

涼茶

“I seem to have been only like a boy playing on the seashore, and diverting myself in now and then finding a smoother pebble or prettier shell than ordinary, whilst the great ocean of truth lay all undiscovered before me.” ——Newton 　　為進一步提升師資隊伍素質，整體推進我校教育優(yōu)質發(fā)展，我校教研組長和高三備課組長在李寧寧副校長和陳學副校長的帶領下，到西安進行為期五天的研學之旅，到高新一中、高新區(qū)第三初級中學、高新一中實驗學校、慶安初級中學學習交流。 第一天 2023.10.25 參觀校園，早上高新一中本部，下午高新區(qū)第三初級中學高新一中分校。 高新一中是陜西省高中示范學校、劍橋大學中國遴選陜西省考試中心、聯(lián)合國教科文組織俱樂部成員。 雖然建校時間不長，卻以突出的管理模式和優(yōu)異的成績獲得了社會的認可，95年建校至今產(chǎn)出1000余名清北學子，從一所高新區(qū)起立學校，推廣合作辦學，一個王校長八所公立學校的法人，合作辦學辦一所成一所，全國各地56所云校的領頭羊，其中必定有其值得我們學習的不凡舉措。 　　今天的主題是參觀校園和學校教學管理的主題報告。 高新一中本部數(shù)字化校園管理盡然有序，校園文化建設細節(jié)處見品質。學校長廊墻上、宣傳欄、展臺都是學生作品，學校大部分的空間都是為學生創(chuàng)設的，包括空間的裝修也是由學生設計大賽誕生，盡可能服務于學生，回饋于學生。雖然沒能走進課堂，從學校參觀的過程中深刻的感受到了學生主體理念無處不在的滲透。 校訓：為時創(chuàng)新人盡其才 豐富多彩的特色校本課程成果應接不暇。視覺沖擊力最強的當屬“向陽而生，向美而行”博雅藝術中心，孩子們的景泰藍石窟畫、立體感十足逼真的紙藝花卉、指尖衍紙、面塑藝術的非遺傳承都給老師們留下了深刻的印象。 　　物理老師邁不開步子的思維導圖展板，見賢思齊，眼里是西安孩子們的知識導圖，心里想的是我們的差距在哪里？相信每一位老師都和我們一樣，生物老師在小小生態(tài)圈作品展駐足，英語老師被牛仔超市吸引，地理老師為地球儀作品展逗留，語文老師看著學生作文集想著咱們學校的孩子們也可以做成系列……… 　　云校課堂教學模式，全國多所合作校在線同步共享優(yōu)質教學資源。課前提前集體備課、課件分享并結合學情補充或融入個性化整合。課堂上多地多校師生同上一節(jié)課，線下教師通過板書補充或線下課時滯后，選擇性的汲取養(yǎng)分，將線上專家課堂的教學前段用到自己的課上。課后評價由本部命制，同時進行大數(shù)據(jù)反饋，為后續(xù)教學診斷、跟進調整提供依據(jù)。 這樣的空間誰不愛啊！ 　　云校建設實現(xiàn)人留資源走，打開圍墻辦教育，科學賦能“大高新”。 　　第二天2023.10.26 今天我們前往高新一中實驗中學參加房超平校長“卓越教師成長營”系列活動思維導學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研訓。 高新一中實驗中學也是西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體成員。其教育管理模式和課程的開發(fā)設計與本部有很多相似之處，就好像連鎖店的復制，參與的學生主體不同，出品的成績卻是一樣的優(yōu)秀。 　　第一節(jié)公開課是剛工作一年的物理博士金老師的匯報課《共點力平衡》。金老師的教學邏輯清晰、學生活動豐富參與度高、問題設計引領思維發(fā)展，可見這位年輕教師對課標的理解、教材的整合、課堂教學語言的規(guī)范凝煉和教學評價下了不少功夫，讓我們感受到了將宏觀世界微觀表征，感受到了物理邏輯之美、探究之美，基本功扎實，后生可畏。 第二節(jié)公開課是工作了兩年的廈大碩士研究生侯老師和高一的孩子們帶來的語文詩歌聯(lián)讀。孩子們在侯老師的問題引領下，在閱讀賞析、交流分享中帶我們穿越時空重新品味曹操的《短歌行》和陶淵明的《歸田園居》，畫面感極強的仿佛回到了那個歷史背景，兩位詩人的境遇像電影畫面一樣一幕一幕，積極進取與堅守淡泊、慷慨悲涼與沖淡舒緩交織沖擊，讓人揪心。詩意的生命，老師走橫向對比，學生縱向分析，可窺見學生閱讀量的豐富和思辨能力強！ 　　房超平校長首先強調教師個人成長需要專家引領、同伴互助、自我反思等三個方面，建議上課教師從反差、經(jīng)驗、改進三個方面來說課，進行自我反思，并強調教師要每日反省吾身，一年之余必有可喜長進。 評課環(huán)節(jié)要體現(xiàn)同伴互助，其他教師結合觀課議課選擇的視角聚焦，從學習目標的設計與達成、實現(xiàn)路徑的規(guī)劃與實施、關鍵問題的設計與解決、教學資源的挖掘與運用、多向交流的方式與效果、教師點撥的智慧與啟迪六個維度展開評課交流。 　　課堂上學生真學習、真思考、真探究，說課環(huán)節(jié)還是作課教師很謙虛的闡述預設與實施的差距，并提出教學啟示和改進方案。團隊互助環(huán)節(jié)，大家更多的是建設性的建議，同一個教學目標，如何為學生搭建腳手架，實現(xiàn)核心素養(yǎng)巧落實，外延伸。 　　下午英語課聽評課環(huán)節(jié)，我們幾位理科老師參加了學生活動，夜幕降臨才離開。廈大林亞南教授做有趣的數(shù)學密鋪科普講座，幽默的語言、生動的畫面帶我們再度領略數(shù)學之美，點燃了了孩子們探索數(shù)學奧秘蠢蠢欲動的心。 　　第三天2023.10.27 今天初高中分別行動，高中組繼續(xù)前往郊外偏遠的高新一中實驗中學，初中組在老市區(qū)慶安初級中學。十二畝地巴掌大的慶安初級中學老校，如何成長為四所學校教育集團的本部？主要靠課題推動思維型課堂！李冰校長講座分享學?？吹靡姷男吕险掌瑢Ρ纫姵砷L變化，和看不見的教和學行動力的變化。 　　走進教室，三面黑板一面窗，課間課上孩子們就近板演預習反饋和課堂評價互動，小黑板課間學科班長書寫下節(jié)課重難點。聽了初二三節(jié)課、初三三節(jié)課都是統(tǒng)一主體課件，融入個人特色整合。學生用的各學科學習資料都是課題成果思維園地，正在申報國家級成果，習題設計梯度合理，分層次展開，對標精準，有效落實學科素養(yǎng)。 　　麻雀雖小，五臟俱全。老師少，名校每天還有不少外來學習團隊接待工作，今天與我們一起入校觀摩學習的團隊就有七個，因此老師們都承擔了不少兼職工作。八小時坐班制，課間老師們都在見縫插針的在教室做學生工作，在辦公室批改作業(yè)，查閱課堂聽課開小差的糾錯本?？梢妰?yōu)秀是一種態(tài)度，優(yōu)秀也是一種慣性！ 　　研學之旅累卻豐盈，牛頓三大定律告訴我們：牛一——慣性定律，一切物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質，其實就是一個“懶”字，原來靜止的保持靜止，原來運動的保持勻速直線運動，愿我們保持行走的姿態(tài)，一群人一起走！當牛二來時，F(xiàn)=ma，一個小小的外力就能給予一個加速度，讓我們助力奔跑！牛三讓我們堅定的付出，因為力的作用是相互的，打開格局，多維發(fā)散，收獲的不僅僅是教學相長……