睢寧縣第二小學(xué)語(yǔ)文研究課暨整本書(shū)研討活動(dòng)

LIXIUNAN

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功，提升我校中青年教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，決定開(kāi)展睢寧縣第二小學(xué)“研究課”評(píng)比活動(dòng)。 《中國(guó)神話(huà)故事》推薦課 　　魏穎老師立足課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生，以《電影·哪吒》的小視頻開(kāi)啟充滿(mǎn)趣味由愉快的課堂之旅，以“猜”貫穿整節(jié)課，通過(guò)出示學(xué)生耳熟能詳?shù)纳裨?huà)故事圖片，例如《精衛(wèi)填?！?、《盤(pán)古開(kāi)天地》……讓學(xué)生以人物?事件說(shuō)一句完整的話(huà)，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)。 　　接著，魏穎老師帶著學(xué)生走進(jìn)整本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)封面、封底的特點(diǎn)，讓學(xué)生走上講臺(tái)。 　　魏穎老師以故事力帶領(lǐng)學(xué)生從三個(gè)方面：神話(huà)人物的長(zhǎng)相、本領(lǐng)，以及神奇的自然現(xiàn)象景色，整體把握神話(huà)故事的特點(diǎn)，同時(shí)出示故事情節(jié)的片段，讓學(xué)生猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，以“猜”貫穿始終，時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的興趣。 《中國(guó)神話(huà)故事》交流課 　　楊琳老師借助情境，開(kāi)展“神話(huà)代言人招募令”，通過(guò)招募令一：神話(huà)人物通，以神話(huà)人物的性格、形象、品質(zhì)三個(gè)方面，讓學(xué)生初步了解神話(huà)人物的特點(diǎn)；招募令二：神話(huà)傳講人，繪聲繪色講故事，以本學(xué)期課文《盤(pán)古開(kāi)天地》為例，出示表格，讓學(xué)生借助故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，展開(kāi)想象，并適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作，說(shuō)響亮的話(huà)，說(shuō)完整的話(huà)，說(shuō)生動(dòng)、有趣的話(huà)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。 　　楊琳老師借助招募令三：神話(huà)小學(xué)者，尋找神話(huà)元素和招募令四：神話(huà)研究員：神話(huà)魅力永流傳，使學(xué)生感受神話(huà)故事蘊(yùn)含的中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)文化自信，做一個(gè)有根的中國(guó)人。 小結(jié) 　　教學(xué)不息，研究不止。我們都需要從教學(xué)中研究，從評(píng)課中學(xué)習(xí)，這樣我們的教學(xué)能力才能不斷提升，我們才能在教學(xué)這條路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！ 編輯：李秀楠攝影：陸春審核：周金玲