花or草？——梁莊幼兒園美工區(qū)觀察記錄

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觀察時(shí)間：2023年10月13日觀察對象：趙若云、郭昊焱、豆翔宇、張心藝觀察地點(diǎn)：大二班 　　《3－6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。孩子們對大自然總是充滿了好奇，教師應(yīng)放手讓孩子們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)、探究實(shí)踐、追尋答案，這樣獲得的知識和能力才是最有價(jià)值的、永恒的財(cái)富。 　　在一次戶外活動中，老師帶領(lǐng)幼兒在操場上拍球，孩子們拍累了坐在草地旁邊休息，有個(gè)細(xì)心的小男生說：“老師，你看，這是四葉草嗎？”，我走進(jìn)一看真的是四葉草，懷宇說：“我們可以做一個(gè)這樣的四葉草么？” 　　回到活動室，老師帶領(lǐng)孩子們一起觀看了四葉草的制作過程，了解到剪紙四葉草的做法。 　　視頻看完以后孩子們說太簡單了，躍躍欲試，想要快點(diǎn)剪出四葉草，小組長給小組成員準(zhǔn)備了折紙和剪刀，小朋友們開始了探索…… 　　老師在觀察小朋友剪紙的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的小朋友剪出來了四葉草，有的小朋友剪出來的像一朵小花，拿起來問老師，為什么剪出來的不像呢。老師帶領(lǐng)幼兒重新看了一遍剪紙過程，有小朋友發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵，他說“一頭剪的多一頭剪的少”，其實(shí)就是剪弧形的時(shí)候有一邊剪的特別靠近中心點(diǎn)，在老師和幼兒第二次觀察探討以后孩子們又開始了剪紙工作…… 　　豆翔宇小朋友問老師：“老師，為什么我剪出來的還是不像呢？”我走近觀察，發(fā)現(xiàn)還是在剪弧形的過程中出現(xiàn)了問題，于是提醒她：“我們可以用筆把弧形畫出來，再沿著弧形剪”，于是翔宇很快就剪出來了作品，并且把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給了大家…… 　　在整個(gè)剪紙過程中有很多的小朋友沒有掌握好弧形的畫法及剪法，所以剪出來的四葉草很多都像小花。于是我引導(dǎo)孩子們在區(qū)域活動中可以嘗試一下剪小花，讓幼兒大膽探索花的剪法…… 　　早晨區(qū)域活動時(shí)間張心藝、郭昊焱、高銘澤等小朋友陸續(xù)來到了美工區(qū)，開始了剪紙活動…… 在小朋友自己的探索下剪出了簡單的小花，為了支持幼兒創(chuàng)造的小花更加豐富多彩，老師讓幼兒觀看了視頻，了解了可以如何去豐富花朵。 　　通過觀看視頻，孩子們有了更多的想法，她們剪出的花朵??各式各樣，感受到了成功的喜悅…… 　　剪紙是美工區(qū)里的一項(xiàng)技能，是孩子在自主區(qū)域活動時(shí)間玩的，孩子感興趣所以在區(qū)域活動時(shí)也會自己主動去練習(xí)。剪紙的花樣有很多種，我覺得可以投放適合孩子的剪紙書籍，在孩子對線條和圖形不知道如何繪畫時(shí)進(jìn)行參考。這樣輪廓不會那么單一，圖形、線條也會多樣。經(jīng)驗(yàn)的提升后期教師可以多和孩子一起交流剪紙的方法，也可以請爸爸媽媽一起加入，在家里練習(xí)。 教師支持策略： 1.當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)新問題或是不能獨(dú)立解決的難題時(shí)，教師可引導(dǎo)他們針對問題展開討論，共同猜想解決的辦法，并鼓勵(lì)他們在活動中積極實(shí)踐。 2.當(dāng)幼兒完成作品后，教師要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用這種方法進(jìn)一步提高幼兒在以后的剪紙游戲活動中的信心和興趣。