【明德·教研】立標(biāo)展風(fēng)采教研促提升——沂堂鎮(zhèn)明德小學(xué)英語(yǔ)組達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)

沂堂鎮(zhèn)明德小學(xué) 周雪

為幫助英語(yǔ)教師盡快提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，沂堂鎮(zhèn)明德小學(xué)學(xué)校2022-2023學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)如期開(kāi)展。 本次活動(dòng)中，我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科郭士濤老師在六年級(jí)一班進(jìn)行Unit3 My weekend plan的達(dá)標(biāo)課展示。 本課的教學(xué)重難點(diǎn)是以where,what,when開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞這三個(gè)疑問(wèn)詞展開(kāi)和拓展。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，掌握得比較扎實(shí)。無(wú)論是口語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用，還是書(shū)面練習(xí)。三個(gè)難點(diǎn)疑問(wèn)詞及其句型掌握得如此之好的最大原因，是因?yàn)檎n的開(kāi)始部分，對(duì)三個(gè)疑問(wèn)詞的學(xué)習(xí)效果非常好，設(shè)計(jì)得比較成功。由“看字母組成短語(yǔ)”激趣引入，由此歸納導(dǎo)出疑問(wèn)詞之一when，并促使學(xué)生能分辨各時(shí)間點(diǎn)在什么時(shí)段內(nèi)；接著，讓學(xué)生看句子猜測(cè)這是什么地方，由此歸納引出疑問(wèn)詞之二where；再讓學(xué)生思考在這些地方能干什么，用紅色標(biāo)出屏幕上的相關(guān)詞塊。每部分的重點(diǎn)非常突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性也很強(qiáng)。 課后，聽(tīng)課教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控、小組評(píng)價(jià)、作品展示等各方面進(jìn)行評(píng)課，指出本課巧妙創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)和育人目標(biāo)，利用自制教具和希沃白板，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，進(jìn)行了有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生媒互動(dòng)，有層次、有新意、有成果。積極的教學(xué)研討，對(duì)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)大有裨益。 此次達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，為教師們提供了展示自我教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流。高爾基說(shuō)，“人生的意義就在于人的自我完善。”我們將以達(dá)標(biāo)課為契機(jī)，繼續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)，向課堂要效益，努力做到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，讓學(xué)生全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)！