雙向銜接助力成長

喜甜

教師是根，幼兒是果，科研是沃土。一直以來，我園牢牢抓住教師能力素質(zhì)這個“本”，開展各種形式的教研活動，積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新。2023年，立足于園所實際情況，以“雙向銜接中科學(xué)做好身心準(zhǔn)備的策略研究”為課題進(jìn)行申報，有幸的是此課題獲甘肅省教育科學(xué)研究院“十四五”研究課題立項，這既讓我們振奮又讓我們感到壓力重重，如何開展、怎樣實施、該從哪方面入手都是我們要面對的問題，但我園教師以高度的熱情積極投身到課題研究準(zhǔn)備工作中，觀摩調(diào)研、座談討論、研究論證，加班加點創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，在此期間獲得了小小的成績與收獲。 　　帶著對小學(xué)的無限憧憬，帶著預(yù)設(shè)疑問，我們課題組老師深入一年級，與班級老師交流、探討，共同關(guān)注孩子們上小學(xué)后的表現(xiàn)，聆聽每一堂課，觀察孩子們從幼兒園過渡小學(xué)后的適應(yīng)表象，與孩子們聊天、交談，與帶班老師訪談，汲取經(jīng)驗，記錄孩子們的心聲，洞察孩子們?nèi)雽W(xué)后身心發(fā)展的不同面，找尋預(yù)設(shè)問題、發(fā)現(xiàn)問題的答案，為課題進(jìn)一步深入研究打好基礎(chǔ)。 　　課題組成員與班級教師探討、交流。 　　課題組成員跟崗學(xué)習(xí)、觀察 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我們的科研工作才剛剛開始邁步，猶如雄偉的大廈才剛剛建起了框架，還有許多工作需要去做。 “百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們堅信通過我們大家的的不懈努力，我園的課題研究一定能取得圓滿成功！