【課題動態(tài)4】巧手“慧”整理勞動我先行——萍鄉(xiāng)市特殊教育學(xué)校開展整理書包勞動實踐活動

李翊婷

立足于學(xué)生現(xiàn)實生活所需，著眼于學(xué)生個別化發(fā)展需求，為了提高學(xué)生社會適應(yīng)與生活自理能力，更大程度地開發(fā)學(xué)生潛能，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，經(jīng)課題組研究決定開展“巧手‘慧’整理，勞動我先行”——勞動教育主題活動。 　　老師們通過講解如何整理書包，讓孩子們直觀學(xué)習(xí)整理書包的步驟和方法。同時讓孩子們按照步驟進行整理，互相學(xué)習(xí)。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生從有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)“整理書包”的重要性，再從學(xué)生的實際問題出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生整理書包，最后總結(jié)方法。 　　 　　帶同學(xué)們認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。 整理書包四部曲第一步：將書包內(nèi)的物品倒出，清空書包。第二步：將物品按照類別進行分類，如書本、文具、作業(yè)等。第三步：將整理好的物品根據(jù)整理需要一樣一樣的放入書包。第四步：合上書包，拉好拉鏈。 　　遇到困難，老師手把手指導(dǎo)。 　　同學(xué)們像是一個個神奇的魔術(shù)師，讓凌亂的書本在書包里排好了隊。 　　這次“整理書包”的活動，使學(xué)生意識到了分類和歸納對生活的重要性，感受到了整齊也是一種美。也培養(yǎng)了學(xué)生主動參與勞動，形成自我服務(wù)的意識。學(xué)會勞動是特殊學(xué)生走向生活的基礎(chǔ)和開端。我們相信，我們的孩子也能用自己的雙手創(chuàng)造美好生活。 　　本美篇由萍鄉(xiāng)市小課題《勞動教育對輕度智力障礙學(xué)生自理能力影響的實踐研究》課題組李翊婷供稿，課題組主持人盧英審核